四年级语文下册第六单元眼睛我只看见你的眼睛教案2北师大版201902191118.wps
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1、我只看见你的眼睛 学情分析:这首诗歌所表达的意境对中年级学生来说在理解上有一定困难,虽然我们每个 “人都经历了抗击 非典”的过程,但亲历的程度是有差别的,加之学生对生命的理解还很单纯, “因而无法完全体会作者所要表达的情感。所以,课前要安排学生查找有关医护人员抗击 非典” “的文字、声像资料进行读看,初步感受 非典”时期医护人员冒着生命危险拯救他人生命的情 景,激起学生对医护人员的崇敬之情。另外,这首诗歌篇幅短小,教学中可以读代讲,引导学 生想像意境,节约教学时间,培养自学能力。 设计理念:语文教学中,必须让学生自己充分地读书,读出声,读出意,读出味,读出情, 读出神,读得如闻其声,如见其人,
2、如临其境。在读中整体感知,理解文意;在读中培养语感; 在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶。本课设计依据这一理念,安排教学内容、设计 教学活动和学生的语文实践活动,引导学生在阅读过程中,认真读书、想像意境,交流讨论, 积累语言,不断提高自己的语文素养。 教学目标: 1“”、学习本课的三个生字,联系前年的经历,理解 肆虐、抉择 等词语的含义。 2、搜集有关医护人员抗击“非典”的文字、声像资料及相关事例,加强对课文的理解。 3、有感情地诵读诗歌,熟读成诵,体会医护人员的高尚品格。 4、续编诗歌。 教学重点、难点:在作者与学生之间架起沟通心灵的桥梁,使学生和作者之间产生共鸣, 激起学生对医护人员
3、的崇敬之情。 教学过程: 一、板书课题,质疑导入: 看了课题,你想知道什么?(1、课题中的“你”指的是谁?2、为什么说“我只看见 ”你的眼睛 ?) 二、初读课文,整体感知课文内容。 1、自由轻声读课文,读准字音。 2、同桌互读,检查生字读音。 3“”、指名 开火车 读课文,师生评议。 4、分组再读课文,想想各小节所表达的意思。 5、自由读课文,说说课文写了什么内容。 “” 三、全班交流自己对 非典 的了解。 “” 四、播放 非典 时期医护人员拯救病人情景的录像资料。 “” 五、讨论:为什么诗中说 我只看见你的眼睛 ? “ (通过背景介绍和讨论,使学生了解因 非典”传播方式特殊,医护人员无一例外
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- 四年级 语文 下册 第六 单元 眼睛 看见 教案 北师大 201902191118
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