四年级语文下册第十一单元快与慢欲速则不达教案2北师大版201902191157.wps
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1、欲速则不达 教学目标: 1、熟读古文和译文,对照译文理解古文大意。 2、通过自悟、讨论、交流等方式,感悟文章所蕴含的深刻含义:欲速则不达。 教学重点: 通过自悟、讨论、交流等方式,感悟文章所蕴含的深刻含义:欲速则不达。 教学时间:2 课时 第一课时 教学目标: 通过自悟、讨论、交流等方式,感悟文章所蕴含的深刻含义:欲速则不达。 教学过程: 一、从题目入手,导入新课. 1、今天我们要学习的课文师欲速则不达,看了这个题目,你猜一猜,题目是什么意思。 (过于性急,反而不能达到目的。) 2、对于这个题目,你有什么问题要提? (学生提问题) 二、带着问题读课文 根据你提出的问题,预习课文,从课文重看看能
2、否找出问题的答案。 学生读课文。 三、检查预习情况。 1、找学生读课文。 2、指名认读生字词语。 3、读了课文,你都读懂了什么? 四、小组合作学习 (一)分小组讨论一下问题: 1、齐景公为什么要火速往回赶? 2、齐景公是怎样往回赶的? 3、齐景公会很快赶回都城吗?为什么? 4、如果你是齐景公身边的一个侍从,当看到齐景公嫌马跑的不努力,自己下车步行时,你打 算怎样说服他回到马车上去? (二)合作学习,小组讨论,交流。 (三)全班交流。 五、作业 搜集生活中有哪些事是欲速则不达。 1 第二课时 教学目标: 熟读古文和译文,对照译文理解古文大意。 教学过程: 一、与挑山工进行比较阅读,讨论,深化认识。 (一)再读挑山工,讨论: 1、挑山工为什么不像游人一样走直线? 2、难道他们不知道走折尺形路线比游人走直线路程要长一倍吗? (二)全班交流。 二、联系实际,深化理解 1、练习生活实际,谈一谈自己对欲速则不达的理解。 2、生活中还有哪些事欲速则不达。 三、熟读古文和译文,对照理解 1、熟读译文。 2、熟读古文。 3、古文译文对照读,整体感知,理解文意。 4、播放欲速则不达之二的 flash,教育学生欲速则不达的另一种意思。 四、作业 课后搜集一些短小精悍的文言文,若有读不懂得课请教老师、家长或借助一些工具书进行理 解,让学生感受中国古代文学的魅力 课后小结: 2
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