四年级语文下册第十一单元快与慢欲速则不达教案3北师大版201902191158.wps
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1、欲速则不达教学设计 教学目标: 1、熟读古文和译文,对照着理解古文文意。 2、通过自悟、讨论、交流等方式,感悟文章所蕴涵的深刻含义:欲速则不达。 教学重点: 熟读古文和译文,对照着理解古文文意。 教学难点: “ 探究故事中蕴涵的与时间有关的深刻道理,并能联系生活实际谈对 欲速则不达”的 理解。 教学过程: 一课时 一、解题 1、教师板书课题。学生读题目。 2、请学生根据题目提问题和猜一猜文章的意思。教师随即梳理问题,并相机出示:欲 速,则不达;见小利,则大事不成。论语 3、学生谈对题目的理解。 二、学法引路 1、教师小结:今天我们学习的欲速则不达是一篇古文的译文。文章虽然短小,却 蕴涵着深刻的
2、道理,那就是题目所概括的:欲速则不达。请同学们回忆学习井底之蛙一文 的情形,想想用什么方法能比较快的理解古文文意?(生谈自己的经验。) 2“”、教师出示 金钥匙 内容。 三、熟读课文 1、请学生选自己适用的方法自读欲速则不达的古文和译文。要求:熟读古文和译 文,对照着理解古文文意。(教师巡视了解学情。) 2、指名分读古文和译文,师生共同正音。 3、请同学领读自己认为难读的句子。同桌互读古文和译文。 4、师生合作读古文和译文。 5、生质疑自学有困难的字词含意,师生共同解疑。 6、请学生用自己的话说说文章大意。 7“”、师生共同分析齐景公的 欲速 表现。 四、探究明理 1、学生思考并回答:齐景公能
3、很快赶回都城吗?为什么? 2、教师创设情境:“如果你是齐景公身边的侍从,当看到齐景公嫌马跑得不努力,自 ”己下车步行时,你打算怎样说服他回到马车上去? 3、学生在四人小组内交流,并推选发言人。帮发言人补充,完善发言内容。 1 4、各小组发言人汇报,师生随即评价。 5、师生共同解决解题时还遗留的问题。 6、请学生结合课题用一句话说说读文的感受。 五、拓展延伸 1、教师板书:快与慢。请学生结合本课再谈理解。 2“”、请学生说一说自己知道的生活中 欲速则不达 的事。教师也可补充实例。 六、布置作业 1、将欲速则不达与效率专家爸爸对比阅读,总结自己的体会。 2、继续积累与时间有关的名言警句。 板书设计: 欲速则不达 急速 过于性急,反而不能达到目的 2
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