四年级语文下册第十单元路丝绸之路教案1北师大版201902191138.wps
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1、丝绸之路教学设计 教材分析及设计理念: 丝绸之路这篇课文先以一个小故事点出了中国丝绸在世界上的知名度,激发了学生学 习的兴趣和学生的民族自豪感;接着讲了汉代伟大的探险家、外交家张骞历尽千辛万苦,献出 了毕生的精力打通通往西域的道路,开辟丝绸之路的历史过程;最后点明了丝绸之路发挥的巨 “大作用它成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带”。我在教学中让学生以一位导游的 身份介绍丝绸之路、交流资料等,以此来创设生动的情境,引导学生积极参与、全程参与、人 人参与,让学生在有效的参与中自主阅读,不断探究;在感兴趣的具体语言实践活动中,感受 课文意境、积累课文语言。 教学目标: 1、正确、流利,有感情地朗读课
2、文。 2、掌握要求会写、会认的 16个生字。 3、了解丝绸之路的来历及其开辟的意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情。 4“”、运用 金钥匙 介绍的方法默读课文复述课文。 5、通过反复读文,体会过渡段的作用,并学习运用这一写法。 教学准备: 1、教师准备张骞与丝绸之路资料。 2、学生搜集有关张骞出使西域的资料(故事、常识性知识等)。 教学过程: 一、交流资料,引入新课。 1、板书课题并提问:读了课题你有哪些疑问? (什么是丝绸之路?那是一条怎样的路?围绕丝绸之路发生过哪些故事?) 2、交流有关丝绸之路资料。知道有关丝绸之路的哪些知识?请拿出来我们做一交流。 (1)小组交流,教师巡视指导。 (2)
3、全班交流,各组互相补充,教师随机给予评价,对认真搜集资料的学生给予鼓励。 二、初读课文,整体感知。 1、自读课文。要求:用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通课文。遇到不认识的字, 自己用学过的方法解决。 2、读后交流:读了课文,你都知道了些什么? 3、检查学生读文情况。指名逐自然段朗读:要求字音准确、声音洪亮。(其余学生认真 倾听,听后根据要求评议。) 三、感悟课文内容,积累课文语言。 学习第 1、2 自然段: 1、学生默读课文第 1、2 自然段,思考:你从这两个自然段中知道了什么?体会到什么? 2、全班交流。随机指导学生明确以下问题: 1 (1)中国的丝绸在国外有很高的知名度; (2“”)
4、外国人把中国称之为 丝绸之国 ; (3“”“”)从 目瞪口呆 、 赞不绝口 等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的 绚丽夺目,使人惊讶、赞叹 (4)齐读这两个自然段,再次体会我国丝绸在国外有很高的知名度。 学习 37 自然段: 1、默读课文 37 自然段并思考以下问题:张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难? 你从哪儿能体会到? 2、学习小组内交流,教师巡视。 3、全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读,并且让学生明确以下内容: (1“”)从 交通不便,没有公路,没有汽车和飞机能看出张骞开辟丝绸之路困难重 重; (2“”)从 日夜兼程 能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳; (3“)从
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