浙江省2018中考语文复习第四篇语言运用第二部分作文指导第七节情感要“真切充沛”讲解20190219.wps
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1、第四篇 语言运用 第二部分 作文指导 第七节 “”情感要 真切充沛 情感真切充沛有两层含义:一是情感要真,不能为情造文,更不能无病呻吟;二是情感要 饱满充实,做到“情动于中而行于言”。要做到情感真切充沛,考生可以从以下几个方面入手: 一、事件真实,有感而发 有的同学在写作上下了很大工夫,可是写出来的作文却不感人,主要原因是叙述的事件不 够真实。只有真实的事件,才能有感而发,才能引起读者共鸣。如魏巍的我的老师中,所 写的蔡芸芝老师就是实有其人,文中所叙述的七件事也都是真实发生过的。因此,作者在叙述 “”过程中,才能不时被这些事所感染。叙述第一件事 她从来不打骂我们 后,作者写道:“我 用儿童狡猾
2、的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。” 这种学生爱老师,老师爱学生的感情就显得非常真实。 特别需要注意的是,虽然我们在写记叙文或小小说的时候,也可以虚构,但这种虚构是建 立在生活基础上的(即生活中这样的事确实存在过或将来会发生),也非凭空编造。都德的小说 最后一课即是如此,普鲁士军队侵占了法国的阿尔萨斯和洛林,强迫这些地方的学校改学 德语,这样的事情是真实存在的。 二、抓住细节,精心雕琢 朱自清的背影何以如此动人?那是因为作者抓住了父亲几次“背影”的细节,尤其是 “”为 我 买橘子过铁道时的细节,作了细致的描绘。如:“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布 大马褂
3、,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难他用两手攀着上面, ”两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子这是对父亲外貌和动作的细节 描写,字里行间饱含着作者对父亲的爱,和父亲不顾年迈亲自为儿子买橘子的深沉的爱。生活 中每个人的外貌和动作等都有其各自的特点,抓住这些细节作精心描绘,你的情感也就自然地 融入其中了。 三、融情于景,情景交融 “一切景语皆情语。”情与景总是不可分割的。有时候我们只要把景物描绘出来,情感和 心情也就表现出来了。如鲁迅的故乡开头:“时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦 1 了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索
4、的荒村, ”“”没有一些活气。 这几句深冬荒凉景色的描写,就将 我 悲凉的心情融入了其中。 此外,还可以融情于事,即在事件的叙述中,不动声色地融入自己的情感。 题目:那份不一样的真情 要求:文体自选(诗歌除外),不少于 600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。 卷面整洁,字迹清楚。 (湖南长沙中考作文试题) “题目是一个偏正短语, 真情”是中心语,应该是写作的主体;“那份不一样的”是修饰 词,也是限制语,其中“不一样”“强调了不同寻常的情感, 那份”强调了抒情应该侧重一个 方面,不必面面俱到。 1 1在立意上,要突出真情可贵。此命题在内容上关注“自我成长”,强调“真情实感”, 写作时一定
5、要抓住“真情”这个中心,进行重点突破。尤其在立意时,不管选择“亲情”“友 情”“师生情”“战友情”等哪种感情,都必须突出“真情难能可贵”“人间自有真情在”等 主题,从而达到教育人、感染人的写作目的。 2 2在选材上,要选取真人真事。真人真事是表现真情实感的基础和前提。选材时,一定 要把眼光投入现实生活,精心选取自己最熟悉、最感动的人和事来写。这些人不需要是伟人、 名人,越是凡人越有感人的气质;这些事不需要是大事、要事,越是小事、琐事越具生活的气 息;这些人和事不一定是现实生活中的真人真事,可以是“杂取种种、合而为一”的艺术创造, 但必须具有现实生活的真实性。 3 3在表达上,要力求以情感人。抒
6、情离不开叙事、描写。叙事时,要在情节安排上下足 工夫,力争把故事叙述得一波三折、跌宕起伏,通过曲折的故事情节,增强故事感人的力量。 描写时,要在细节上下足工夫,可以抓住人物的一个眼神、一个笑靥、一个手势、一句唠叨, 越是细腻的刻画,越能表现那份不一样的情感的真挚与动人。 【满分佳作一】 那份不一样的真情 长沙一考生 2 暮色沉沉,天空被细雨打湿。车站旁的快餐店,透着暖橘的灯光。店内客人三三两两,玻 璃橱窗上凝结着一层薄薄水雾,聚集成滴。我坐在桌边,埋头吃饭。 “吱呀”一声,吹进一阵冷风。我一抬头,玻璃门被推开了。一个老头收好伞,在门口地 毯处反复蹭着脚上的泥水。老头六七十岁,戴顶布帽,黑色的袄
7、褂被洗成了灰蓝。几个大布包 压着他佝偻的背,空荡荡的裤管里支出两根干瘦的脚杆,一双黑脚套在塑料凉鞋里。 老头进门,并不直奔柜台,而是找了个没人的角落,默默地坐下。或许是来避雨的,我这 样想着,便不再理睬。这时耳边传来一阵低低絮语,我淡淡地斜瞥了一眼。不知几时,老头竟 站到了我身边。他花白的头发胡子,胡乱地糊了一脸;脸上像黄土高原一样,沟壑纵横。嘴巴 一开一合,念念有词。倒霉!我心里闪过一丝厌恶又碰上了乞丐。我收回目光,转过头, “”扔下一句硬邦邦的话: 我一分钱都没有了。 我遇到的乞丐实在太多了,可到后来,发现他们全是假的,骗人骗得真真切切。记得曾有 个长得慈祥的老太拉住我,称自己的车票钱被扒
8、手偷走了,求我给几块钱帮她回家,我慷慨解 囊。不料,接连几天我都碰到了那个老太,还是那个打扮,还是那个理由 拉回思绪,却见老头正和服务员说着什么。他弓着腰,不断地点着头,一脸的笑容,脸上 沟壑更深。“”不是不给,是你不能在这吃老头卖力点头赔笑。这时我前面的一位女孩起 身离开,玻璃门刚合上,老头竟然端起女孩的剩饭,狼吞虎咽起来。静静地看着眼前的这一幕, 我觉得脸越来越热。饭吃到嘴里,像是掺了沙,硌得牙疼。 曾听人说,乞丐是社会的毒瘤。前有丐帮恶行揭秘,后有卖花老人事件,乞丐这个特殊群 体,早让我们失去了信任和同情。冷脸相对,也渐渐成了习惯。看着老人扒拉着快餐盒里最后 几粒米饭,我感慨万千。乞丐是
9、瘤,可也是长在城市上的肉啊! “”包里还有一个面包,我鼓起勇气,扯扯老人的衣袖。 爷爷,给您! 说完,飞快地把面 包塞进了他怀里。“”吱呀 一声,我推开门,逃也似的离开了餐厅。这时背后又传来低低的絮 语,脑海中我仿佛看到老人嘴巴一开一合,俨然一尊佛,吐着唤醒良心的梵音。, “写景精炼,用词传神, 天空”“”“”被 细雨打湿 的说法新颖别致,极具特色。 抓住动作、外貌等细节描写人物,形象鲜明,特点突出,给读者留下了深刻印象。 描写外貌有重点、有技巧,用词新奇,比喻精当,读来别有趣味。 “动词 扔”“、形容词 硬邦邦”“”,表现了 我 的冷漠。 “”运用插叙手法,对 我 的冷漠进行解释说明。 通过
10、外在表现,突显内心感受,自然流畅,毫不牵强。 “瘤”“”肉 的比喻,形象生动,富含深意。 3 戛然而止,耐人寻味。 叙事有法,一波三折。文章仅选取一件小事,叙事中,注重景物的渲染烘托,善于在顺叙 中插叙故事,注重讲故事与谈感受双线交织,把小事叙述得有声有色、生动曲折。 “描写有法,细腻传神。描写老人,从肖像到神态,从衣着到语言,注重细节、精雕细琢, 他 ”弓着腰,不断地点着头 之类的句子,宛如神来之笔,让人物跃然纸上。 抒情有法,情理交融。作者将叙事、抒情、议论融为一体,借事抒情、由事及理,针对“乞 丐是社会的毒瘤”这一看法,结合自身的经历与感受,发出了“乞丐是瘤,可也是长在城市上 ”的肉 这
11、样的独到看法。这种思想上的认识,在当今这个时代,显得极为宝贵。 “”“表达有法,用语新奇。作者文字功底了得,文中 天空被细雨打湿花白的头发胡子, 胡乱地糊了一脸;脸上像黄土高原一样,沟壑纵横”“”俨然一尊佛,吐着唤醒良心的梵音 等, 让全文有了画龙点睛的效果。 【满分佳作二】 那份不一样的真情 长沙一考生 教室里,家长会即将召开。肖华暗自庆幸,幸好提前向老师请了假,说母亲出差了。肖华 成绩优异,这让她有十足的优越感。唯一令她不堪的是,她有一个来自农村的妈妈,不善辞令, “”不懂打扮。 可不能让她给我丢脸。 她这样想。 人越来越多,教室里逐渐热闹起来。老师正告诉家长如何教育孩子。千篇一律,令人昏
12、昏 “”欲睡。肖华暗自窃喜,没让妈妈来真是明智的选择。 咚咚咚! 一阵清脆的敲门声,打乱了 “肖华的思绪。 对不起,我来晚了。”肖华的表情僵硬起来,她不敢相信,来的竟然是自己的母 亲。她慌乱地抬起头,目光与焦急的母亲碰撞到了一起。 “老师程序化地递给母亲一张签到表,随即上下打量了她一番,一看就是从农村来的。 要 不,我替您签?”“不不不,我自己来!”母亲的语气那么坚定。她飞速地接过签到表,拿起 笔写着。虽然看上去有些别扭,但脸上却挂着自信的笑容。 “”您签错了,肖华是您女儿的名字。 老师的话,引来哄堂大笑。肖华极为窘迫,羞与怒 “”交织着。母亲愣了半秒,连忙解释道: 我这辈子,最喜欢的就这两个
13、字! 她微笑着,眼睛 4 “里充满慈爱。肖华惊住了。 这是天下最伟大的母爱,我们应该给予她掌声!”母亲在掌声中 “”央,害羞着,却又那么美。老师似乎想起了些什么: 肖华,你不是说你母亲出差了吗? 肖 华一时语塞,深深地埋下了头。母亲的到来,意味着谎言的识破。她浑身上下火辣辣地疼,无 “数道目光正炙烤着她,自己仿佛成了一个小丑。大家纷纷责备起肖华来。 只是成绩好罢了, 品德太差了!”“”真丢人! 好端端的家长会,变成了批评会。肖华恨不得找个地缝钻进去, 她更不敢看向母亲,母亲肯定对自己更是失望之极。 “我真的出差去了,刚刚赶回来。”“母亲沉默了好久,终于说话。躁动的人群终于安静。 我 ”嫌弃她,
14、她却替我圆谎。 肖华泪如雨下。她走到母亲面前,伸出双手,紧紧地抱住了她。顿 时,全场响起了经久不息的掌声。, 开门见山,直接叙事,果断干练,不枝不蔓。 设置悬念,引人入胜。 不见其人,先闻其声;抓住细节,渲染气氛。 观察仔细,符合实际。 运用语言描写,突显人物性格,深化主题思想。 由表及里,突显肖华的羞愧。 “”以 母女拥抱 的场景卒篇,以情动人,启人深思。 “”选取真人真事,抒发真情实感。文章以 家长会 为载体叙述故事,事件主体为:“女儿 撒谎母亲意外到来母女理解拥抱”,并加入“母亲签错名”“母亲替女儿圆谎”等小 情节,形象地反映了肖华在实践中的成长经历,准确地抒发了对母爱的赞美之情。 “运
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