2018年七年级语文上册第三单元9从百草园到三味书屋学案设计新人教版20190107140.docx
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1、9从百草园到三味书屋学习目标1.掌握并落实重点字词的字音和字形。2.细读作者在百草园和三味书屋的生活片段,了解作者儿时多姿多彩的童年生活,感受童年鲁迅的成长历程。3.学习作者抓住特点写景的方法。学习过程一、基础知识1.查字典,给下列加点字注音。确凿()菜畦()攒()敛()脑髓()觅食()倜傥()鼎沸()鉴()竹筛()秕谷()蝉蜕()拗()锡箔()2.解释加点的字词。人迹罕至()人声鼎沸()拗过去()敛在盒里()攒成小球()3.参考课后练习,理解文章内容。哪些问题你能回答,哪些问题还不明白,除练习中的问题外,你又发现了哪些问题,请标注出来以备课堂解答。二、整体感知从题目上看,作者回忆了儿时在哪两
2、处的生活片段?作者是如何实现这两个地点间的转换的?三、局部探究1.“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!”“我”到底知不知道被送到书塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?“Ade”、三个“们”,表达了“我”的什么情感?2.百草园为什么这么让“我”留恋?3.阅读课文第18段,将你认为最能体现百草园乐趣的一处语句摘抄下来,并作点评。摘抄:点评:4.“不必说也不必说单是”这个句式的作用是什么?5.作者在描写百草园中景物时能够抓住事物的特点,写出儿童特有
3、的感受。你觉得哪些词语能够体现这个特点?圈出来,重点品味一下。6.“美女蛇”的故事对于表现百草园在鲁迅心中的印象有何作用?7.作者运用哪几个动词来准确表现捕鸟的过程?哪些词句写出了捕鸟过程中作者的心情变化?8.作者描写雪地捕鸟,是否勾起了你对自己美好童年的回忆呢?模仿本段文字的写法,写你印象最深的一次游戏或一个场景。9.在三味书屋里,你读到了一个怎样的鲁迅?与百草园相比,作者笔下三味书屋的生活有哪些别样的快乐?10.在三味书屋学习了6年之后,鲁迅顺利考入江南水师学堂,继而入南京铁路矿务学堂学习,1902年又获得公费留学日本的资格,这一切都离不开鲁迅在三味书屋里打下的基础。在经历百草园和三味书屋
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