2018年秋七年级数学上册第二章有理数2.5有理数的加法与减法2.5.1有理数的加法同步练习新版苏科版201901143166.docx

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1、2.5有理数的加法与减法第1课时有理数的加法知|识|目|标1通过探索生活中的实例，了解有理数加法的意义，归纳出有理数的加法法则2通过对有理数的加法法则的理解，能进行有理数的加法运算目标一探索有理数的加法法则例1 教材补充例题如图251，把笔尖放在数轴的原点处，沿数轴先向右移动3个单位长度，再向右移动2个单位长度，这时笔尖停在“5”的位置上用算式表示是_；图251(2)如图252，把笔尖放在数轴的原点处，沿数轴先向左移动3个单位长度，再向左移动2个单位长度，这时笔尖停在“5”的位置上用算式表示是_；图252(3)把笔尖放在数轴的原点处，沿数轴先向右移动3个单位长度，再向左移动2个单位长度，这时笔

2、尖的位置表示什么数？用数轴和算式表示这个过程和结果目标二掌握有理数的加法运算例2 教材例1针对训练 计算：(1)(160)(20)；(2)(12)(3)；(3)6(6); (4)0(3)【归纳总结】有理数加法运算的一般步骤：知识点有理数加法法则同号两数相加，取_的符号，并把绝对值相加异号两数相加，绝对值相等时，和为_；绝对值不等时，取_的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值一个数与0相加，仍得这个数计算：(3)(3)下面是甲、乙、丙三名同学的解答，你认为谁做对了？甲：(3)(3)(33)6；乙：(3)(3)(33)；丙：(3)(3)(33).详解详析【目标突破】例1解：(1)(3)(2)5(2)(3)(2)5(3)这时笔尖停在“1”的位置上用数轴表示如图所示：用算式表示如下：(3)(2)1.例2解析 两个有理数相加，首先要判断两个加数的符号是同号还是异号或是否其中一个数为0，然后再选择运算法则，依据法则进行计算解：(1)(160)(20)(16020)140.(2)(12)(3)(123)15.(3)6(6)0.(4)0(3)3.【总结反思】小结知识点相同0绝对值较大反思解析 根据有理数的加法法则，异号两数相加，应取绝对值较大的加数的符号，再用较大的绝对值减去较小的绝对值解：三名同学都做错了因为，所以结果的符号为“”，所以(3)(3)(33).5