三年级二学期语文一单元教材分析.ppt
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1、 三年级第二学期语文第一单元 教材分析 闵行江川路小学闵行江川路小学 刘芸刘芸 2010.2.12010.2.1 字 复习笔顺规则 查字方法:音序查字法 部首查字法 笔画查字法 辨析:同音字 多音字 形近字 纠正错别字:音同义异 音同形近 音异形近 词 词语的理解:联系上下文理解词语 查字典、词典理解词语 结合已有的知识和生活实际理解词语 用同义词替换理解词语 用反义词转换理解词语 词语的积累:成语、谚语、名言警句 句 学习了解复句:(因果、转折、递进、并列) 句子的理解:联系上下文;联系生活;抓住关键词语。 阅读 能用普通话正确、流利地朗读课文。 在阅读过程中学习联系生活经验,运用注释、工具
2、书 和资料。 复述详细复述 学习了解文章的叙述顺序 继续学习概括重点小节、段落的主要内容 能联系上下文来理解关键词句,了解文章大意,感受 作者的思想感情 写作 写应对性的句段:根据一定的要求阅读理解后写句、 写段,回答简单的问题、对内容的概括(节、段) 写记叙文(记事、写活动、状物) 根据日常生活的内容 根据提供的材料展开想像,进行扩写、续写、改写等 会使用冒号、引号、省略号、书名号等常用的标点符号 1 春的消息(诗歌) 2 啊,汤圆(叙事抒情) * 3 春天的小雨滴滴滴(散文) 4放风筝(叙事抒情) 5 荒芜的花园(叙事明理) 第一单元教材内容 第一单元重点训练目标: 继续学习预习,预习时做
3、到读通课文,初步了解课文大意; 遇到不理解的词句,可以联系上下文多读几遍,也可查字典、 词典,还可以做好记号,与同学、老师一起讨论。 感受春天的美好 感受亲情的温暖 感受春天的美好 赞颂美好的心灵 明理:学会与人 分享快乐 精读三篇: 啊,汤圆春天的民间习俗 春暖人间 人间真情 放风筝 春天里的美好的故事 荒芜的花园让春天(美好)永驻心田 阅读是一种经历,在这种经历中培养提升各种能力。 所以教学要提供尽可能多的学习样式。 两篇可一起上(以朗读训练、写话训练为主) 春的消息 春天的美丽景色 春天的小雨滴滴滴春天的趣味 整合单元内容,优化教学 春的消息春天的小雨滴滴滴(2课时) 春的消息是金波先生
4、写的一首优秀的儿童诗。诗中描述 了春天到来时最具特点的景物:春风、春水;小鸟、蝴蝶;雏菊 、枝头的绿苞;明丽的阳光、田野里的小草。字里行间流露出人 们告别冬天,迎来生机盎然的春天的喜悦之情,赞美了春天的美 丽,抒发了对春天的喜爱之情。诗歌语言清新,节奏明快,读来 琅琅上口。 春天的小雨滴滴滴是台湾著名儿童文学作家陈木城先生 创作的一篇散文。从听雨的角度描写了春雨落在不同的物体上, 发出不同的声音,大量贴切的象声词的运用,使文章读来极富韵 律。此外作者还写了雨中观雨,感受春雨,表现了人们对春雨的 喜爱之情:春雨带来了美丽的春天,带来了无限的生机。 第一课时 放手让学生读熟课文,关注读通畅。(形式
5、多样) 指导课堂内预习(结合课后预习要求设计作业单) 夯实基础 注重朗读 第二课时 1、引导了解两篇课文“颂春天”所选的材料有什么不 同? 语言表达上有什么共同点?(文章知识的渗透了解) 2、扎实地进行语言训练(写段训练) 如果你是诗中的“我”,你还看见了哪些景物在传递 “春的消息”,试着续编诗歌。 指导练习运用描写自然界的声响,发挥想象的方法 描写春天的一个“雨中景”。 作业单(第1课) 1、请你写一写诗中所描绘的春天的景物。 2照样子写词语 例:(嫩绿的)小草 ( )冬天 ( )太阳 ( )田野 ( )面颊 3选词填空。 盼望 希望 愿望 失望 (1)实现两岸和平统一是海内外中国人的共同(
6、 )。 (2)老师和家长都( )我们能健康成长,我们可不能让他们( )。 (3)我们( )着能够快点长大。 4写出你所知道的描写春天的词语。 5.背诵诗歌 1、填上合适的量词(不可重复)。 一( )花伞 一( )音乐厅 一( )清泉 一( )春雨 一( )狂风 一( )种子 2、把句子补充完整。 (1)淅沥淅沥,啪啦啪啦,哗啦啦,哗啦啦,发出各种不同的声音,整座森林 就像 。 (2)雨丝细细的,柔柔的,像 。 (3)阳春三月,绵绵的春雨像 。 3、优美词句欣赏:作者在这一篇文章中,用了很多描写雨声的形容词,我们把这 种描写声音的词叫做摹声词。你能不能找出这些摹声词呢 ? 。 4、成语大考验:请
7、写出有关风雨的成语。 ( )风( )雨 ( )风( )雨 ( )风( )雨 5、诗词大会串:收集、摘抄赞美春天的古诗句。 诗句 , 诗名 作者 诗句 , 诗名 作者 诗句 , 诗名 作者 作业单(第3课) 如:春的消息中,“再去唤醒沉睡的溪流,听 它唱歌,和它一起奔跑。”“是谁搔痒了我的面颊?啊 ,身边又钻出嫩绿的小草。”作者完全陶醉于这美 丽的春色中,和溪流和小草一同玩耍、嬉戏,令人忍俊 不已。 又如:春天的小雨滴滴滴中,“整座森林就 像一座音乐厅一样”与上文一连串像声词连在一起,比 得贴切,也相当形象。“好像地球就是一面鼓”想像奇 特。“品尝一下这大地的乳汁”,形象生动地点明了春 雨带来了
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