山东省莒县第二中学2018_2019学年高二生物上学期元旦竞赛试题无答案201901210243.doc
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1、山东省莒县第二中学2018-2019学年高二生物上学期元旦竞赛试题(无答案)(考试时间:60分钟 试卷满分:100分)注意事项:1本试卷分第卷(选择题)和第卷(非选择题)两部分。答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2回答第卷时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。3回答第卷时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4测试范围:人教必修3。5考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。第卷一、选择题:本题共25个小题,每小题2分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。1下列各组物质
2、中全是内环境成分的是 ( )AO2、CO2、血红蛋白、H+B过氧化氢酶、抗体、激素、H2OC纤维蛋白原、Ca2+、膜上载体DNa+、HPO42-、葡萄糖、氨基酸2下列有关人体内环境与稳态的叙述,正确的是 ( )A下丘脑有体温调节中枢,也有感觉体温变化的功能BHCO-3、HPO42-等离子是维持血浆渗透压稳定的主要原因C正常情况下内环境的各项理化指标都在一定范围内波动D人体稳态不会随外界环境的变化而改变3人体内红细胞和肝细胞所处的内环境是 ( )A组织液、血浆B血浆和组织液C血液和组织液D血清和组织液4如图为人体体液中物质交换示意图。下列相关叙述不正确的是 ( )A毛细血管壁细胞的细胞外液是和B
3、乙酰胆碱可以存在于中C与相比含有较多的蛋白质D中CO2含量最高的是5下列有关兴奋产生、传导和传递的说法,正确的是 ( )A神经纤维处于静息状态时,膜外阳离子浓度低于膜内B神经纤维受到刺激时,细胞膜对钾离子的通透性增加C兴奋传导时,兴奋部位与未兴奋部位间形成局部电流D突触传递兴奋的方向,由突触后膜的选择透过性决定6图甲是青蛙离体的神经肌肉标本示意图,图中的AB段=BC段;图乙是突触放大模式图。据图分析下列说法正确的是 ( )A刺激B处,可在A、C处同时检测到膜电位变化B刺激C处,肌肉和E内的线粒体活动均明显增强C处发生了“电信号化学信号电信号”的转变D的内容物释放到中依赖生物膜的流动性7下列关于
4、动物激素调节的说法错误的是 ( )A动物激素种类多、量极微B动物激素不组成细胞结构、不提供能量、不起催化作用C动物激素随体液到达靶细胞,直接参与细胞内多种生命活动D动物激素是调节生命活动的信息分子8下列不属于反馈调节的是 ( )A胰岛素分泌增加引起血糖浓度降低,血糖浓度降低后会抑制胰岛素的分泌B促甲状腺激素分泌增加会促进甲状腺激素的分泌,甲状腺激素分泌增加后会抑制促甲状腺激素的分泌C胰高血糖素分泌增加会引起血糖浓度升高,血糖浓度升高会抑制胰高血糖素的分泌D抗利尿素分泌增加导致细胞外液渗透压升高9糖尿病在现代社会中的发病秦越来越高,某糖尿病患者需要定期注射能降低血糖水平的激素进行治疗,该激素为
5、( )A胰岛素B生长激素C胸腺激素D雄性激素10成人失水量相当于0.5%体重时,唾液分泌减少,口腔、咽喉部干燥,并引起干渴的感觉。失水之后,即使保持口腔、咽喉润湿,也只能稍稍缓解口渴感觉。在山羊下丘脑前部注射微量(少于0.2 mL)高渗盐溶液后,3060 s内动物开始大量饮水,28 min内,饮水量可达28 L之多。上述实验可以说明 ( )A机体水平衡是体液调节的结果B口渴的感受器不是位于口腔,而是位于下丘脑C产生干渴感觉的部位不是口腔,而是下丘脑D只要保持人和动物体内含水量相对稳定,就不会引起干渴11类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等一类疾病是 ( )A病原体感染机体而引发的疾病,有传染性B机
6、体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病,无传染性C已免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的过敏反应D人体免疫系统把自身正常的组织、器官当做抗原造成损伤而引发的疾病12下列关于HIV和艾滋病的说法,正确的是 ( )A艾滋病患者出现的病症通常与其他病原体感染有关BHIV侵入人体后存在潜伏期,原因是HIV在潜伏期不能复制CHIV会侵染T细胞,因此艾滋病患者仍能保留完整的体液免疫D接种艾滋病疫苗后,人体通过记忆细胞可直接消灭入侵的HIV13下列关于大气污染与人体免疫功能的叙述不正确的是 ( )A大气污染损害人体呼吸道粘膜,导致人体非特异性免疫功能降低B污染物中的病原体吸入人体后,可被吞噬细胞摄取和处理,暴
7、露出特有的抗原C污染物中病原体一旦侵人人体细胞内,依靠细胞免疫才能将其清除D污染物中含有的病原体可刺激浆细胞产生大量抗体14如图表示的是某同学做的两个关于生长素运输的实验。下列相关叙述中正确的是 ( )图1图2A图1所示的实验证明受到单侧光的照射后,部分生长素分解B图1中置于黑暗处的胚芽鞘尖端不能进行生长素的极性运输C图2所示的实验证明了生长素的极性运输不受重力的影响D图2中根处的生长素运输需要消耗ATP,但茎处的生长素的运输不需要消耗ATP15用生长素除草,其原理与下列实验相似的一组是 ( )A用一定浓度的生长素涂在未受粉的番茄花蕾上,培育出无籽番茄B用一定浓度的生长素处理扦插的枝条C除去发
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