年高考专题复习第模块讲语言文字运用语文新课标湖南省专用.ppt
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1、真题体验 第1讲 真题体验 第1讲 真题体验 第1讲 真题体验 第1讲 真题体验 第1讲 真题体验 第1讲 真题体验 第1讲 真题体验 第1讲 真题体验 第1讲 真题体验 第1讲 真题体验 第1讲 真题体验 第1讲 真题体验 第1讲 真题体验 第1讲 真题体验 第1讲 真题体验 第1讲 真题体验 第1讲 真题体验 第1讲 真题体验 第1讲 真题体验 第1讲 真题体验 第1讲 考点精讲 考点精讲 “识记现识记现 代汉语汉语 普通话话的字音”,能力层级为层级为 A级级(识记识记 ) ,重点考查识记现查识记现 代汉语汉语 普通话话的常用字读读音。考查查范围围 是现现代汉语汉语 常用字表和普通话话异读
2、词审读词审 音表以及 课课本中容易读错读错 的字,以3500个常用字为为主。主要包括: 1多音字。多音字,意义义不同,读读音也就相应应改变变,以 示区别别,这这就是人们们常说说的“音随意转转”。如:“攒攒”,表示 积积累的意义时读义时读 zn(积攒积攒 ),表示聚集的意义时读义时读 cun(攒攒 射)。 第1讲 考点精讲 2形近字。有些字字形相近,往往容易读错读错 。如:“磐” 读读pn,与“磬、罄、馨”字形近似,后面的字易误读为误读为 pn ,其实实“磬、罄”读读qng,“馨”读读xn。 3形声字。汉汉字中90%以上的字是形声字,大多数不能 用声旁来类类推其读读音。如:“刹那”的“刹”读读c
3、h,不读读sh; “纤维纤维 ”的“纤纤”读读xin,不读读qin;“酵母”的“酵”读读jio,不 读读xio;“恪守”的“恪”读读k,不读读g。 4习惯习惯 性误读误读 字。如:“歼灭歼灭 ”中的“歼歼”,本读读“jin” ,经经常被读读作“qin”;“角逐”中的“角”,本读读“ju”,也常 被读读作“jio”;由于“鞭挞挞(bint)”和“鞭笞(binch)”意思相 近,也常被张张冠李戴。 一、记忆技巧 识记现代汉语普通话的字音,要重视易误读的多音字、 形近字、形声字,要充分利用教材附录中的容易读错的字 一览表等,重视课本注释中词语的注音。复习时可以采用 如下方法: 1以体定音法。体,指语
4、体,它分为书面语和口语。如 “薄”字,口语读音为bo, 一般单用。比如:这种纸非常 薄(bo)。书面语读音为b,一般出现在复音词及成语中, 例如:薄弱、淡薄、日薄西山、薄海同欢。 第1讲 技巧点拨 技巧点拨 第1讲 技巧点拨 2以性定音法。性,指词性。有的多音字兼有多个词性 ,其词性与其读音也是一一对应的关系,词性不同,读音便 不同,即“音随词转”。对于这种多音字,可以借助它的词 性来确定它的读音,如“劲”字,当它是名词时,读jn, 当它是形容词时读jng,所以,“干劲”的“劲”应念jn ,“劲拔”的“劲”应念jng。 3以意定音法。分辨多音多义字读音的最好办法,是从 音义对应关系入手据意定音
5、。多音多义字具备各种读音分别 代表不同的意义以及在具体的词汇里只能使用一种意义等特 点,这就为“据意定音”提供了便利条件。如“禅”有shn 和chn两种读音,但凡与“帝王”有关的词汇就读shn,而 凡与“佛教”有关的词汇就读chn,根据这种音义关系,就 不会读错禅(shn)让、禅(chn)师、禅(chn)宗等词语。再 如“泊”“参”等多音字可以用这种方法来记忆。 4记少余多法。有不少多音字只有两种读音,但它们所对 应的义项多寡不一,其中的一个读音的用处较窄,所对应的意 义较少;另外的读音用处较宽,所对应的意义较多,这类多音 字虽然很复杂,但我们只要抓住关键,记住少数、特殊的音义 就可以了。如“
6、载”有两个读音,只要记住作“年”和“记载 ”解时念zi,如一年半载、登载;其余的情况全都读zi,如 怨声载道、载歌载舞、装载。 5特殊强记法。例如:“熨”通常读“yn”,像“熨斗 ”等,特殊的读法是“y”,像“熨帖”。“槛”通常读 “kn”,像“门槛”等,特殊的读法是“jin”,像“直栏 横槛”。 第1讲 技巧点拨 6自编口诀法。用编写口诀的方法来帮助自己记忆多音字 ,这里以“着”“和”为例作简易的示范: (1)着(zho)火, 着(zhu)陆,莫着(zho)慌, 想着(zhe),着(zho)数,别着 (zho)忙。(2)打牌和(h)了,下棋和(h)了,曲子和(h)了 ,稀泥和(hu)了,面粉
7、和(hu)了。通过这样顺口有趣的口诀 就把“着”“和”的所有读音都罗列出来。对于口诀法,要进 行“独立创作”,因为这样更有助于记忆和掌握。 第1讲 技巧点拨 二、解题技巧 1认认真审题审题 。要看清题题目要求,尤其看清选择选择 “相同 项项”还还是“不同项项”,“正确项项”还还是“错误项错误项 ”。有一些 考生因考前做惯惯了“选选相同项项”的语语音题题,受思维维定势势的影 响,解题时题时 看到A项项完全相同即选选,而题题干要求却是 “选选出 不同的项项”,导导致因马马虎大意而失分。 2果断确定。只要拿得准的,果断出手,节节省时间时间 。 3仔细细排除。有的设题设题 中有“全对对”或“全相同”的
8、要 求,只要在某项项中很有把握地发现发现 一个“错误错误 ”或一个异类类 ,就可以据此排除或选择选择 。这类题这类题 使用排除法是较较好的方法 。 4见见生想对对。考试试有时时遇见见一个或两个较为较为 生僻而自 己一点都不熟悉的注音,一般可将字视为视为 正确的注音处处理。( 不是规则规则 ) 第1讲 技巧点拨 5遇熟警惕。越熟悉的越要小心,千万不可想当然,被 习惯习惯 蒙蔽,要对对那些似是而非的选项选项 多加分析(谨谨防杀杀熟)。 6组词联组词联 想。遇到多音字或形声字拿不准时时,可多组组 词联词联 想,唤唤醒记忆记忆 或增大甄别别依据。 7做后自信。十分的把握当然不易做错错,如果题题中有几
9、个似是而非的注音,做后不要轻轻易改动动。因为为第一语语感常是 正确直觉觉的反映,切不可犹豫不决,改来改去。 第1讲 技巧点拨 一、容易误读的多音字 (将下列多音字的正确读音填写在括号内) 第1讲 检测清单 检测清单 第1讲 检测清单 第1讲 检测清单 第1讲 检测清单 第1讲 检测清单 第1讲 检测清单 第1讲 检测清单 第1讲 检测清单 第1讲 检测清单 第1讲 检测清单 第1讲 检测清单 第1讲 检测清单 第1讲 检测清单 第1讲 检测清单 第1讲 检测清单 二、容易误读误读 的形声字 (给给下面的加点字注音) 第1讲 检测清单 第1讲 检测清单 第1讲 检测清单 第1讲 检测清单 第1讲
10、 检测清单 第1讲 检测清单 第1讲 检测清单 第1讲 检测清单 第1讲 检测清单 第1讲 检测清单 第1讲 检测清单 第1讲 检测清单 第1讲 检测清单 第1讲 检测清单 第1讲 检测清单 第1讲 检测清单 第1讲 检测清单 第1讲 检测清单 第2讲 识记并正确书写现代 常用规范汉字 真题体验 第2讲 真题体验 第2讲 真题体验 第2讲 真题体验 第2讲 真题体验 第2讲 真题体验 第2讲 真题体验 第2讲 真题体验 第2讲 真题体验 第2讲 真题体验 第2讲 真题体验 第2讲 真题体验 第2讲 真题体验 第2讲 真题体验 第2讲 真题体验 第2讲 真题体验 第2讲 真题体验 第2讲 真题体
11、验 第2讲 考点精讲 考点精讲 “识记识记 并正确书书写现现代汉语汉语 常用规规范汉汉字”,能力层级为层级为 A级级(识记识记 )。主要考查识记查识记 并正确书书写使用频频率较较高且容易 出现错误现错误 的常用规规范汉汉字(包含在2500个常用字和1000个次常 用字范围围内),包括区分同音字、形近字、识别识别 和改正错别错别 字 。 一、错别错别 字产产生原因 1因同音形近而误误的。如“国籍”误为误为 “国藉”,“嬴政”误误 为为“赢赢政”。 2因音同而错错的。如“精络络”应为应为 “经络经络 ”。如“滥滥芋充数” 应为应为 “滥滥竽充数”,“题纲题纲 ”应为应为 “提纲纲”。 第2讲 考点
12、精讲 3因形近而错错的。如“娇娇健”中的“娇娇”应为应为 “矫矫”;“磬竹 难书难书 ”中的“磬”应为应为 “罄”。 4望文生义义而致误误。一些词语词语 ,尤其是成语语中的字, 如果不了解其来源和意义义,或把词语词语 中的固定字随意变变更, 就会导导致字形错误错误 ,如“祸祸福予共”应为应为 “祸祸福与共”;“一言 即出”应为应为 “一言既出”。 5意思相近而致误误。如“船仓仓”中的“仓仓”应为应为 “舱舱”。 第2讲 考点精讲 二、错别错别 字涉及主要知识识 (一)同音字 1音同形异字。即读读音相同,形状不同的字。例如:“ 法治”与“法制”,“废话废话 ”与“费话费话 ”,“富有”与“赋赋有
13、”,“贡贡 品”与“供品”,这这几组词组词 由于读读音相同,在实际实际 运用时时极易 张张冠李戴,导导致失误误。另一种误误用情况也必须须引起注意, 即由于读读音相同,造成事实实上的生造词语词语 ,例如:“部署”写 成“步署”;把“殴打”写成“欧打”;把“迫不及待”写成“迫不 急待”同音字的误识误识 、误误用是做题时题时 失分的一个重要原 因,平时应时应 予以重视视。 第2讲 考点精讲 2音同形似字。即读读音相同,形状也相似的字。例如: “大篷车车”的“篷”字与“一蓬乱草”的“蓬”字是读读音完全相同、 形状相近而意义义不同的易用错错的两个字。这样这样 的例子还还有 很多,“松弛”的“弛”与“奔驰
14、驰”的“驰驰”,“赔偿赔偿 ”的“偿偿”与“品 尝尝”的“尝尝”,都是属于这类这类 情况。辨析这这些字,要多在字义义 上下工夫。 3音同义义近字。这类这类 字数量不是很多,但在判断时时出 现现失误误的可能性却极大。例如:“水蒸气”误误以为为“水蒸汽”; “销销毁”误误以为为“消毁”等。 第2讲 考点精讲 (二)形似字 汉汉字中有很多字的形状相似,差别细别细 微,但意义义不同, 这类这类 字叫形似字。例如:“萃”“粹”“瘁”,“崇”“祟”,“骄骄”“ 娇娇”等,都是形似字,运用时时必须细须细 心辨别别。形似字大致可 以分成以下两种情况: 1形近音异字。例如:“粟”与“栗”,“盲”与“肓”,“炙”
15、 与“灸”等,这类这类 字都因形状十分相似,容易误记误记 ,因而成 为为高考命题题的热热点。 2形近音同字。这类这类 字和上面所提到的音同形似字情况 相似,与其他几种情况相比,区分难难度较较大。例如:“蔽”“ 弊”“敝”,“馈馈”“溃溃”“篑篑”“聩聩”,这这两组组字声旁相同,字形相 近 ,做题时应题时应 十分细细心,否则则容易误选误选 。 第2讲 考点精讲 (三)易混成语语 有些成语语,看起来只是一字之差,但字形不同,意义义也 不同,不能简单简单 地把它们们判定为别为别 字。例如“奋发图奋发图 强”中“ 奋奋”是“振奋奋”之意,“发愤图发愤图 强”中“愤愤”是“激愤愤”之意。 另外,有一些成
16、语语,它们们的字形是约约定俗成的,不能随 意改动动。如“山清水秀”不能写成“山青水秀”,而“青山绿绿水” 也不能写成“清山绿绿水”。“美轮轮美奂奂”不能写成“美仑仑美奂奂” 等等。 一、解题方法 1要据义辨形,不要望文生义。 任何一个汉字都是音、形、义三者的统一体,要做到正 确书写,就应明确三者之间的关系,从理解词义入手,去辨 别字形,掌握字形。例如:“针砭时弊”的“砭”是古代治 病的石头针,明白此义,就不会误写成“贬”;“再接再厉 ”的“厉”,本是指两鸡相斗,嘴啄秃了,就在石头上磨, 磨尖了再去啄,古之“砺”写作“厉”,属通假字,因而不 可写成“励”。有些字还应了解历史典故,懂得意义,才不
17、会写错。 第2讲 技巧点拨 技巧点拨 第2讲 技巧点拨 例如:“墨守成规”的“墨”不能写成“默”,因其出 自墨子守城的故事;“破釜沉舟”的“釜”不能写成“斧” ,因其源于项羽打败秦军的故事,“釜”是烧火做饭的锅, 这些字都有固定的意思,固定的写法,不可轻易改变。但是 ,有些同学不求甚解,不作辨析,常常出现书写错误。汉字 中绝大多数是形声字,许多音同音近形体也相近的字,都有 共同的声旁,区别只在形旁。因此,抓住形旁,以义辨形, 就不会有错别字。例如:“燥”“躁”“澡”,“燥”有“ 火”,就有“干燥”“燥热”;“躁”有“足”,就有“躁 动”“暴躁”“急躁”;“澡”有“水”,就有“洗澡”“ 澡盆”等
18、等。 2要据义定字,不要张冠李戴。 绝大多数的汉字是形声字,许多音同(音近)形体也相近的 字,都有共同的声旁,区别只在于形旁,所以抓住形旁加以辨 析,就可以大大提高对形近字的辨别能力。比如:“狐”“弧 ”“孤”三字,“狐”为反犬旁,与兽有关,就有“狐狸”“ 狐疑”;“弧”是弓旁,表示与弓箭有关,就有“弧度”“弧 形”;“孤”为子旁,与小孩有关,就有“孤儿”“孤独”。 汉字是表意文字,同一个音的文字,字异义异,字的意义是不 能互相代替的,书写时张冠李戴,就会出现错误。比如:“川 流不息”误写成“穿流不息”,“仗义执言”误写成“仗义直 言”,“秘而不宣”误写成“密而不宣”,“梳妆打扮”误写 成“梳
19、装打扮”等等。 第2讲 技巧点拨 3要对举推敲,不要粗心大意。 有很多的成语相应位置上的语素意义相同、相关或相反, 我们利用这一特点,运用对举的方法推敲所用的汉字,就不会 出错。例如:“伶牙利齿”应写作“伶牙俐齿”,因为整个短 语是并列式结构,“牙”与“齿”并举,为类义词,“伶”与 “俐”也是并举,为类义词,清楚这一点,便可正确判断。 4要结合语境,不要脱离句子。 句子中辨别常见错别字需结合语境加以辨识,例如: 居里夫人一身命运跌宕起伏、坎坷不平,巨大的打击并没 有使她倒下,顽强的意力使她获得了最终的成功。 第2讲 技巧点拨 二、复习习方法 1科学安排时间时间 ,分散复习习。字形题题和字音题题
20、一样样,不 能设设想一次到位,也应该应该 在小时间时间 段内复习习,循环进环进 行。 2用好积积累本和纠错纠错 本。对对考试试、练习练习 、测验测验 中的字形 题题和课课本注释释、报报刊中常见见常用汉汉字进进行归类归类 。 3归类识记归类识记 。对对于形声字、形似字,进进行归类归类 、比较较后 ,实际实际 效果要好得多。如“己、已、巳”。三个字,极易混, 可有意地将它们们放在一起,就不会乱了。 4理解记忆记忆 。形、音、义义的统统一,是汉汉字的基本特点。 因此,要正确识记汉识记汉 字字形,应应加强理解记忆记忆 ,在学习习中做到 字不离词词,词词不离句,以义义正字,以词词正字。例如“烦烦”和“
21、繁”音同而又义义近,都有“多”的意思。但“烦烦”还还有“苦闷闷 、多而乱”的意思,所以有“烦闷烦闷 ”“烦恼烦恼 ”“烦烦躁”等,而 “繁”有“繁忙”“繁华华”“繁冗”“繁衍”等。这这就是以义义 为纲为纲 ,据义别义别 形。 第2讲 技巧点拨 常见易错字汇编 (在括号内填写正确的字) 第2讲 检测清单 检测清单 第2讲 检测清单 第2讲 检测清单 第2讲 检测清单 第2讲 检测清单 第2讲 检测清单 第2讲 检测清单 第2讲 检测清单 第2讲 检测清单 第2讲 检测清单 第2讲 检测清单 第2讲 检测清单 第2讲 检测清单 第2讲 检测清单 第2讲 检测清单 第2讲 检测清单 第2讲 检测清单
22、 第2讲 检测清单 第2讲 检测清单 第2讲 检测清单 第2讲 检测清单 第2讲 检测清单 第2讲 检测清单 第2讲 检测清单 第3讲 正确使用实词和虚词 真题体验 第3讲 真题体验 第3讲 真题体验 【解析】 D 本题将实词和成语综合进行考查。A项,释 怀:抒发情怀。放心,无牵挂。文中应用“忘怀(不放在心 上,忘记)”。B项,“古稀”指人七十岁,源于杜甫曲江诗 句“人生七十古来稀”。最小的82岁,应用“耄耋”。C项,始作 俑者:俑,古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人 。比喻首先做某件坏事的人。贬义词。 第4讲 真题体验 22010北京卷 下列依次在处填入的词语和句 子,语意和衔接都
23、最恰当的一项是(3分)( ) 白莲水库是群山中的一座大型水库,最大的一条干渠通向 山脚下的白莲浦,_着那里的苍生万物。白莲水库的 水是绿蓝绿蓝的,_,触须沿途四散,_着白莲 浦方圆几十里的农田。 A滋养 流到渠里就一路变成白色游龙 浸润 B养育 变成白色游龙就一路流到渠里 浸渍 C养育 流到渠里就一路变成白色游龙 浸润 D滋养 变成白色游龙就一路流到渠里 浸渍 第4讲 真题体验 【解析】 A 本题考查词语和句式连贯能力。“滋养”指养 育,培养;经常指为物质生长提供养分。养育:供给生活所需 ,使生存 成长。对象一般指人。浸润:液体慢慢渗透。浸 渍:浸在液体中泡透。B项“养育”和“浸渍”选择全都不
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