2019年中考语文专题复习精炼课内文言文阅读第8篇送东阳马生序201902282141.wps
《2019年中考语文专题复习精炼课内文言文阅读第8篇送东阳马生序201902282141.wps》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年中考语文专题复习精炼课内文言文阅读第8篇送东阳马生序201902282141.wps(20页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、第 8 8 篇 送东阳马生序 (元末明初宋濂) 版本导航:统编九下第 11 课;语文九下第 18课;苏教八下第 23 课。 原文呈现 教参译文(加粗内容翻译以课下注释为准) 余幼时即嗜学。家贫,无从致书 我小时就爱好读书。家里穷,没有办法得到书,就经常向有 以观,每假借于藏书之家,手自笔录, 书的人家去借,亲手用笔抄写,计算着约定的日子按期归还。天 计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可 气特别冷的时候,砚池里的墨水结成坚冰,手指不能屈伸,也不 屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍 放松抄录书。抄写完毕,赶快跑着把书送还,不敢稍稍超过约定 逾约。以是人多以书假余,余因得遍观 期限。因此,人家多愿意把
2、书借给我,我也因此能够看到各种各 群书。既加冠(un),益慕圣贤之道。 样的书。成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有与学 又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从 问渊博的老师、名人交往,曾经跑到百里以外的地方,拿着经书 乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门 向当地有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高,向他求教的 人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍 学生挤满了屋子,他从不言辞委婉些,脸色温和些。我站在旁边 左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇 侍候着,提出疑难,询问道理,弯下身子,侧着耳朵请教(表示专 其叱(ch)咄(du),色愈恭,礼愈至, 心而尊敬);有时遇到他训斥,我的表情更加恭顺,礼节
3、更加周到, 不敢出一言以复;俟(s)其欣悦,则又 一句话也不敢多辩解;等待他高兴了,就又去请教。所以我虽然 请焉。 愚笨,但终于能够有所收获。 故余虽愚,卒获有所闻。 当余之从师也,负箧(qi)曳屣(x) 行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺, 当我从师求学的时候,背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大 足肤皲(jn)裂而不知。至舍,四支僵劲 谷里。隆冬季节,刮着猛烈的寒风,踏着几尺深的积雪,脚上的 不能动,媵(yn)人持汤沃灌,以衾拥 皮肤因寒冷干燥而开裂了还不知道。到了书馆,四肢僵硬不能动 覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食 弹,旅舍中的仆役拿了热水来浇洗,用被子给我盖上,很久才暖 (s),无鲜肥滋
4、味之享。同舍生皆被(p) 过来。寄居在旅店,店主人每天给(我)吃两顿饭,没有新鲜肥美 绮(q)绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之 的东西可以享受。跟我住在一起的同学都穿着华丽的丝绸衣服, 环,左佩刀,右备容臭(xi),烨(y)然 戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子,在腰间佩戴白玉环,左边佩 若神人;余则缊(yn)袍敝衣处其间,略 着刀,右边挂着香袋,光彩照人的样子像神仙一样;我却穿着破 无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之 旧的衣服,生活在他们当中,一点不羡慕他们,因为内心有值得 奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽 耄(mo)老,未有所成,犹幸预君子之列, 而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐 快乐的事,不
5、觉得吃的穿的不如人。我求学时的勤奋和艰苦大概 就是这样。 备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过 - 1 - 于余者乎?统、语 今诸生学于太学,县官日有廪稍 现在太学生们在太学里学习,朝廷每天有按时供给的粮食, 之供,父母岁有裘葛之遗(wi),无冻馁 父母每年有冬天的皮衣和夏天的葛衣赠送来,没有挨饥饿受冻的 (ni)之患矣;坐大厦之下而诵诗书,无 忧虑了;坐在高大的屋子里诵读诗书,没有奔走的劳苦了;有司 奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未 业、博士做他们的老师,没有去询问而不告诉、去请教而得不到 有问而不告、求而不得者也;凡所宜有 指导的情况了;凡是应该有的书,都集中在这里,不必像我那样 之书,皆
6、集于此,不必若余之手录,假 亲手抄写,向别人借来才能看到。如果他们的学业还有不精通, 诸人而后见也。其业有不精、德有不成 品德还有没养成的,那么不是天资低下,而是用心不像我那样专 者,非天质之卑,则心不若余之专耳, 一罢了,哪里是别人的过失呢! 岂他人之过哉! 【教参段层】 第段:叙述自己青少年时期求学的经历。 第层:写少年时代读书的刻苦勤奋。 第层:写成年后求师艰难。 “”“”第段:写自己外出求学的艰苦情况,着力写 苦 ,有两个目的:一是与 同舍生 对比;二是 表现自己内心的乐趣。 第段:写当今太学生学习条件之优越。将太学生学习条件的优越与作者求学的艰苦环境作对比, 形成鲜明的对照,说明学习
7、要用心专一。 【文章解构】 手自笔录,计日以还不敢稍逾约 求学勤 尝趋百里外,从乡之先达执经叩问 遇其叱咄,色愈恭,礼愈至 余:足肤皲裂而不知 四支僵劲不能动 本文是宋濂写给同乡 晚 送东阳 求学艰 无鲜肥滋味之享 缊袍敝衣 口体之奉不若人 对比 辈马君则的赠序。文中 马生序 同舍生:被绮绣 戴朱缨宝饰之帽 烨然若神人 叙述了自己求学的艰 难 - 2 - 无冻馁之患和勤奋学习的经历,勉 今天的学生条件 无奔走之劳励马生刻苦读书,努力 无问而不告、求而不得 业不精、德不成,皆心不专 精进。 无无书之忧 艰苦求学卒有所获勤奋学习(自励;励人) 【文章中心】这是一篇赠序,作者通过叙述自己青少年时代求
8、学的艰辛和刻苦学习的经历,现身说法,勉 励马生珍惜现有的学习条件,勤奋学习,将有所成就。 【写作特点】对比鲜明、说服力强。作者用自己的粗朴衣食与同舍生的玉食锦绣作对比,反衬其独得其乐; 又从食、住、书、师四个方面,将自己求学的艰苦和太学生学习条件的优越进行对比,说明学习要用心专 一的道理。 知识梳理 一、重点字词 1.1. 通假字 (1)四支僵劲不能动_“同 _”,意思为:_ (2)同舍生皆被绮绣_“同 _”,意思为:_ 2.2.古今异义 (1)每假借于藏书之家 古义:_ 今义:“”与 真 相对 (2)走送之 古义:_ 今义:行走,走路 (3)媵人持汤沃灌 古义:_ 今义:食物煮熟后所得的汁水
9、 (4)主人日再食 - 3 - 古义:_ 今义:表示又一次 3.3. 词类活用 (1)名词作动词 腰白玉之环 原意为:人身体的部位,在句中的意思为:_ (2)名词作状语 手自笔录 原意为:笔,在句中的意思为:_ (3)动词作名词 不敢稍逾约 原意为:约定,在句中的意思为:_ 4.4. 一词多义 (1)从:无从致书以观 _ 从乡之先达执经叩问 _ 当余之从师也 _ 民弗从也(曹刿论战)_ (2)日:手自笔录,计日以还_ 主人日再食 _ 夕日欲颓(答谢中书书)_ (3)慕:益慕圣贤之道 _ 略无慕艳意 _ (4)患:又患无硕师名人与游_ 无冻馁之患矣 _ 出则无敌国外患者(生于忧患,死于安乐)_
10、- 4 - (5)色:未尝稍降辞色 _ 色愈恭 _ 草色入帘青(陋室铭)_ (6)至:礼愈至_ 至舍 _ 至若春和景明(岳阳楼记)_ (7)足:足肤皲裂而不知 _ 以中有足乐者 _ 食不饱,力不足(马说)_ 5.5. 重点实词 (1)余幼时即嗜学 余:_ 即:_ 嗜:_ (2)无从致书以观致:_ 观:_ (3)弗之怠弗:_ 怠:_ (4)录毕,走送之 毕:_ (5)不敢稍逾约 稍:_ 逾:_ (6)既加冠 既:_ (7)益慕圣贤之道益:_ 道:_ (8)又患无硕师名人与游硕:_ - 5 - 游:_ (9)尝趋百里外 尝:_ 趋:_ (10)从乡之先达执经叩问执:_ 叩问:_ (11)先达德隆望
11、尊 望:_ (12)门人弟子填其室 填:_ (13)未尝稍降辞色 降:_ 辞:_ (14)援疑质理 援:_ 质:_ (15)俯身倾耳以请倾:_ 请:_ (16)或遇其叱咄 或:_ (17)不敢出一言以复复:_ (18)俟其欣悦俟:_ 悦:_ (19)故余虽愚故:_ 虽:_ 愚:_ (20)卒获有所闻卒:_ 闻:_ (21)负箧曳屣行深山巨谷中 负:_ 曳:_ - 6 - 屣:_ (22)至舍舍:_ (23)四支僵劲不能动动:_ (24)媵人持汤沃灌沃:_ 灌:_ (25)以衾拥覆 衾:_ (26)久而乃和和:_ (27)寓逆旅 寓:_ 逆:_ (28)主人日再食食:_ (29)无鲜肥滋味之享
12、鲜:_ (30)右备容臭备:_ 臭:_ (31)余则缊袍敝衣处其间缊:_ 敝:_ 间:_ (32)略无慕艳意略:_ 慕艳:_ 意:_ (33)以中有足乐者 乐:_ (34)不知口体之奉不若人也 奉:_ (35)父母岁有裘葛之遗遗:_ (36)无冻馁之患矣 馁:_ - 7 - (37)假诸人而后见也 诸:_ (38)非天质之卑卑:_ 6.6.文言虚词 无从致书以观 以是人多以书假余 (1)以 以是人多以书假余 俯身倾耳以请 以衾拥覆 (2)于 每假借于藏书之家 今诸生学于太学 弗之怠 (3)之 益慕圣贤之道 当余之从师也 (4)其 门人弟子填其室 余则缊袍敝衣处其间 (5)则 则又请焉 余则缊袍
13、敝衣处其间 (6)当余之从师也 足肤皲裂而不知 (7)而 久而乃和 坐大厦之下而诵诗书 (8)久而乃和 烨然若神人 (9)若 不知口体之奉不若人也 - 8 - 不必若余之手录 (10)以中有足乐者 (11)盖余之勤且艰若此 二、重点句子翻译 1.1. 以是人多以书假余,余因得遍观群书。 2.2. 既加冠,益慕圣贤之道。 3.3. 尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。 4.4. 或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至。 5.5. 故余虽愚,卒获有所闻。 6.6. 媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。 7.7. 同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环。 8.8. 余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。 9.9. 以中
14、有足乐者,不知口体之奉不若人也。 10.10. 盖余之勤且艰若此。 - 9 - 11.11. 不必若余之手录,假诸人而后见也。 三、文意理解(“正确的打”“,有误的打 ”) 内容理解 1.1. 选文开篇即点出作者“嗜学”而“家贫”,所以只能求借于藏书之家,由此写出作者初时 求学之艰难。 ( ) 2.2. 第段“未尝稍降辞色”表现了老师的言辞、脸色很严肃,这里写老师的严厉是为了反衬 作者求师的恳切。( ) 3.3. 作者通过自述年轻时求学的艰辛和刻苦学习的经历,意在告诉马生,学习条件越艰苦,成 就便会越大。 ( ) 4.4. 宋濂从小就痴迷于读书,他不以借书、抄书为苦,不以远途拜师求学为难,对于
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019 年中 语文 专题 复习 精炼 文言文 阅读 东阳 马生序 201902282141
链接地址:https://www.31doc.com/p-2624721.html