三期主编王剑编辑张玲20289.ppt
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1、第三期 主编:王剑 编辑:张玲 2012-8-19 花絮感言 我们的故事 畅所欲言 温馨提示 学情通报 佳作展示 热点文章 美文共赏 精彩评点 班主任寄语 误解“自主”本质,弱化了教师主导 发布者:褚杰 发布时间: 2012-8-20 23:26:44 当前有人认为自主学习就是学生作主,自己学习。教师的职责只是维持纪律,充其量就是根据教材重难点抛出几 个问题,然后让学生自学自练,这是对自主学习本质的误解。自主学习强调的是学生独立、自主的学习,指的是在 教师指导下学生积极主动的参与问题讨论,独立提出、分析问题并尝试解决问题的学习,“自主学习”不是学生“自己 学习”,不是不要教师教。美术教学尤其如
2、此,一方面学生美术知识、经验积累要有一个过程,这个过程需要教师不 断指导;另一方面,学生由他主到自主,也需要一个牵、扶、放的渐进过程。因此,自主学习中教师的责任重大, 教师应根据知识特点提出真正富有启发性而不是简单的“是非”性问题,让学生进行发散思维,既让学生各显神通又 能“殊途同归”,又能够最终理解掌握教材重难点。新课程改革提出教师是学生学习的组织者、引导者和参与者,表 明学生的主体地位恰恰是在教师主导作用下确立的。教学中学生的自主学习是以教师发挥主导作用为前提和条件的 ,如果教师在教学中不注重激发学生的学习兴趣,不关心学生学习,不加以引导,学生表面自主,实际上学习成为 一种自发和自流状态。
3、这样的学习显然难以保证有正确的方向,难以保证应有的效率。 教学能力提升的升华仪 课程中的案例对自己的教学启示点滴 发布者:刘晓宇 发布时间: 2012-8-20 22:16:15 通过美术课程中学员的教学实录的学习,使我的受益匪浅。首先教学理念的更新,教学 结构的改变,教学方法的灵活运用,怎样发挥学生学习的主体作用,怎样突显教师的主导 地位,怎样更好的调动学生学习的积极性,使学生愿意学,学得好,从而提高课堂教学效 率,构建高效课堂。 其次,通过案例知道了怎样更好的把教学内容结合在一起,使教学更好的接合在一起,教 学过程更紧凑队伍可以更少的调动,学生可以在短时间内学习到课得程要求的内容,学生 在
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