《冀教版六年级下册秋天的怀念课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《冀教版六年级下册秋天的怀念课件.ppt(19页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、冀教版 六年级 语文 下册 第四单元 1理解课文内容,练习抓住课文主要内容。 2通过自学讨论,读懂课文,提高自学能力。 3. 提高概括课文主要内容的能力,有感情地读 好课文的能力和深入理解课文内容的能力。 4. 通过理解课文内容,“我”了解母亲对“我 ”的 关心照顾,表达对母亲的一片深情。 学习目标 史铁生(1951- ),北京 人,中国当代著名作家、思想 家。1958年入北京市东城区王 大人小学读书,1967年毕业于 清华附中初中部。而后,于 1969年到陕北延安地区“插队 ”。三年后因双腿瘫痪回到北 京,1979年开始发表作品。他 是当代中国最令人敬佩的作家 之一。他的写作与他的生命完 全
2、同构在了一起,在自己的“ 写作之夜”,史铁生用残缺的 身体,说出了最为健全而丰满 的思想。 默读下面这段话,说一说你从中读到了些什么 。 我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想, 上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久,迷迷 糊糊的我听见了回答:“她心里太苦了,上帝看她 受不住了,就召她回去。”我似乎得了一点安慰, 睁开眼睛,看见风正从树林里穿过。 史铁生我与地坛 阅读思考: 课文围绕着“我”和母亲写了几件事 ?你从中感受到了什么? 课文写了四件事: 我发脾气时,母亲抚慰“我”。 母亲为了“我”隐瞒病情。 母亲央求“我”去看花。 母亲的临终嘱托。 母亲对儿子的关 爱以及“我”对 母亲的怀念。
3、你觉得文中的母亲是一个怎样的人?你是 从那些地方感受到的? 要求: 从文中找出相关语句,勾画出来,再多读 几遍,并在旁边写出自己的理解。 每当“我”发脾气时,母亲就“躲出去,在 我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。当一 切恢复沉寂后,“她又悄悄地过来,眼圈红红 的,看着我”。 母亲面对脾气暴躁无常的“我”,非常小心谨慎。 母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱 们娘俩儿在一块,好好儿活,好好活” 母亲非常在意“我”的内心感受,害怕儿子 禁不住打击,失去生活的勇气。 儿子当时懂母亲“好好儿活”的意思吗? 当时母亲的情况怎样呢? “母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不 了觉”。 可以看出母亲是一个
4、怎样的人? “挡” “一会儿坐下,一会儿站起” “絮絮叨叨” “敏感” 默读课文第三自然段,母亲情感的变 化的词语。 “央求”“喜出望外” 别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是 :“我那个有病的儿子和那个还未成年的女 儿” 母亲的话没有说完,你能想象一下母亲 还有那些话要说吗? “那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红 色的花热烈而深沉,波波洒洒,在秋风中正 开得烂漫。” 学习最后一自然段 思考:读一读句子,想一想从盛开的菊花中 你感受到了什么?“我”懂得了究竟应该怎样好好 活了吗? 盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”, 艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘,我最终懂 得了母亲“好好儿活”的真正含
5、义,而菊花却成为 了怀念母亲永远的寄托。 在我的头一篇小说发表的时候,在我的小说第 一次获奖的那些日子里,我真是多么希望我的母亲 还活着。我便又不能在家里呆了,又整天整天独自 跑到地坛去,心里是没头没尾的沉郁和哀怨,走遍 整个园子却怎么也想不通:母亲为什么就不能再多 活两年?为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时 候,她却忽然熬不住了?莫非她来此世上只是为了 替儿子担忧,却不该分享我的一点点快乐?她匆匆 离我去时才只有四十九岁呀! 我与地坛 我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛 ,想,上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久 很久,迷迷糊溯的我听见了回答:她心里 太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去。 我似乎得了一点安慰,睁开眼睛,看见风 正从树林里穿过。” 摇着轮椅在园中慢慢走,又是雾罩的清晨,又 是骄阳高悬的白昼,我只想着一件事:母亲已经不 在了。在老柏树旁停下,在草地上在颓墙边停下, 又是处处虫鸣的午后,又是鸟儿归巢的傍晚,我心 里只默念着一句话:可是母亲已经不在了。把椅背 放倒,躺下,似睡非睡挨到日没,坐起来,心神恍 惚,呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮 起月光,心里才有点明白,母亲不能再来这园中找 我了。 1小练笔:面对母亲的遗像,史铁生会说些 什么? 2推荐课外阅读:合欢树我的遥远的 清平湾我二十一岁那年想念地坛 庙的回忆重病之时 作业布置
链接地址:https://www.31doc.com/p-2625518.html