三次改进亲历课例研究的洗礼.ppt
《三次改进亲历课例研究的洗礼.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三次改进亲历课例研究的洗礼.ppt(24页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、三次改进:亲历课例研究的洗礼三次改进:亲历课例研究的洗礼 余杭区塘栖第二中学余杭区塘栖第二中学 金航(英语) Email:MEmail:M 一、新版教材一、新版教材Go for itGo for it提出诸多挑战提出诸多挑战 教材原汁原味、美国特色浓厚,但要求起点高,容量太大。教材原汁原味、美国特色浓厚,但要求起点高,容量太大。 具体表现:具体表现: 1词汇量大:七年级第一册单词就达600个左右,八年级每个单 元的词汇基本达到45个左右,最多达到70-80个. 2音标教学不明确化,既无独立的章节,也无确切的要求。 3课本循环性不够充分,绝大多数词汇重复出现率不高。 4单元难度相对集中部分内容和
2、要求与现实脱节,生僻词多。 5语言输入量比较少但图片活动内容丰富,教材处理余地大。 6教材采用了任务型教学。 其核心难点之一就是:词汇教学 表现形式: 教师和学生都很辛苦 二、二、要让要让课例研究成为诺亚方舟课例研究成为诺亚方舟 寻找教材中有实用价值的方向进行研究寻找教材中有实用价值的方向进行研究: : 难点难点 热点热点 重点重点 如何就研究方向找一条高效的捷径。如何就研究方向找一条高效的捷径。 课例研究是基于课堂教学的微观研究课例研究是基于课堂教学的微观研究, ,是实实在在的研究是实实在在的研究, ,在在 这个过程中能够让我们好好地静下心来研究一下教材,认真观察这个过程中能够让我们好好地静
3、下心来研究一下教材,认真观察 一个特定的内容领域,用一个特定的内容领域,用“思考思考”而不是而不是“想想”的方式去研究和的方式去研究和 关注课堂教学的有效性。关注课堂教学的有效性。 课例研究课例研究是是具有可操作性和可提炼性具有可操作性和可提炼性, ,具有推广价值具有推广价值的行动研的行动研 究究. . 折戟沉沙折戟沉沙( (记第一次授课记第一次授课) ) 自己对词汇教学的理解 4、能让学生在课堂上能用英语解释词汇是最高目标 。 第一堂课后的感受:偏离了课例研究 主题,失败。 1、读一读,背一背(让学生利用音标拼读和记忆) 。 2、解释几个难的单词(夹英夹中)。 3、最好在课后听写一下。 Wo
4、rds study jeans 牛仔裤 n. bring to 带来v. take away 拿走 v. ask to 要求做某事v. leave the gym 离开场馆v. shout 咆哮v. ID card 身份证n. clean up 打扫v. Fill in the blanks: 1.( )a kind of clothes. 2. ( ) speak loudly 3.( ) a large place where can hold the the sports meeting 4.( ) the opposite of “bring to” 5.( ) let sb. do
5、sth 6.( ) tidy 同行的评价 1.视频材料处理时间太长,选用材料词汇量不够多。 2.课堂设计目标不是很明确,一定要学生明白是教哪些词汇。 3.课堂检测词汇拼写要求太高,还是连线好。 4.这节课只体现了旧词汇的复习,没有引出多少新词汇。 5.词汇的音、形、义和用法要注意。 6课堂时间分配不合理。 7.教师老是带读,花费时间太多。 8.上词汇课一定要教会他们怎么用。 9.搞课例研究的课是原生态的课,但不是一个漫无目的的课。 10.课例研究要设计输出、鼓励输入、分析错误。 11.建议换教学内容。 总评:由于选材有问题,课例研究偏离了方向 、没有达到要求,建议更换教学内容。 再准备阶段 1
6、查阅大量的文献资料(没有适合中学生 的具体模式) 2上网查询有关前沿信息(几乎是空白) 3询问同事(经验:听写、背诵) 感谢导师:胡博士:告诫我要始终以词汇教学为主线展开教学。 沈老师:打电话告诉我一些他听过的精彩的课例,给我启发。 灵感:话题式导入,交际时理解、活动中认知。 脱胎换骨脱胎换骨( (记第二次授课需解决的核心问题记第二次授课需解决的核心问题 ) ) 1.1.如何找出一个有关联的如何找出一个有关联的线索线索,呈现词汇,呈现词汇 教学的教学的主题主题,进而,进而激活激活学生的思维记忆。学生的思维记忆。 2.2.如何把课堂教学当中的如何把课堂教学当中的认知、拓展认知、拓展 、运用、运用
7、和和检测检测四个环节紧密结合起来四个环节紧密结合起来 ,做到条理清晰、重点突出、时间分,做到条理清晰、重点突出、时间分 配合理、过程流畅。配合理、过程流畅。 3.3.如何设计有效的活动让学生如何设计有效的活动让学生参与体参与体 验、鼓励学生课堂生成,验、鼓励学生课堂生成,让他们当堂让他们当堂 掌握所教的词汇。掌握所教的词汇。 China will be the host for 2008 Olympics.Olympics Games Many priestesses went into the square in Olympia. entered At last, she was succe
8、ssful.overcame the problem. Guessing games 1.the person who won in a competition 2.the past tense form of sing 3.a place where we can act on it 4. Its a verb. It means “advice”. 5. come into a place; a verb 6. about , almost 7. the person who speak something on stage 8. A person who lives in Beijing
9、 winner sang stage suggest enter. nearly spokesperson Beijinger native speaker spokespersonwinner Beijingerthe 2008 Olympics stage 同行评价同行评价 1 词汇运用还不到位,学生在课堂上生成的东西不多。 2 Committee还要用更直观的图片。 3 思路基本正确,方法多样也比较新颖,值得借鉴。 4 课堂上要注重学生的反馈。 5 这节课体现了“用”教材而不是“教”教材。 6 猜字(guessing game)太少了点。 7 应再带领学生多读几遍生词。 8 建议在课堂中
10、让学生用生词造句。 胡博士: 1 这次授课比上一次有了质的飞跃。 2 课堂生成确实不够,词汇教学基本处于认知阶段。 3 下次课应坚持以话题为中心,以词汇为主线展开教学。 4. 建议增加词汇检测的手段来观察课堂教学效果 第二次上课的体会第二次上课的体会 本次课我紧紧把握词汇教学的脉搏,以奥运为话题重组了 教材(教材内容原本为学唱英文歌),得到了教师们的肯定 。这节课本人用了多种方法让学生学习词汇23个,并增加了 flame, competition等新词汇,主要采用了英译法、归类记 忆法、拆字练习法、试读法、音标拼读法等,从学生课堂练 习反馈来看这次学生掌握得比较好,一半以上是满分。 这节课的亮
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三次 改进 亲历 研究 洗礼
链接地址:https://www.31doc.com/p-2625535.html