感知内化提升.ppt
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1、感知、内化、提升,评旋转 8号,教学目标,1、使学生在实际情景中,认识顺时针方向和逆时针方向,初步体会图形旋转的基本要素。 2、使学生通过实物操作以及与同伴的合作交流,逐步学会在方格纸上把简单图形旋转90度,进一步发展空间观念。 3使学生在学习过程中获得克服困难取得成功的体验。,教学重点和难点,教学重点:让学生体会图形旋转的关键要素以及在方格纸上把简单图形旋转90度。 教学难点:在方格纸上把简单图形旋转90度。,亮点采集,一、丰富的感性认识是空间观念形成的基石 二、丰富的数学活动是空间观念形成的前提 三、有效的内化提升是空间观念形成的归宿,一、丰富的感性认识是空间观念形成的基石,1、用手模拟转
2、杆的打开、关闭 2、思考转杆的打开、关闭有什么相同点和不同点 3、交流中得出旋转三要素,感知,比较,生成,历时9分钟,下面的教学奠定基础, 对于本课的教学目标达成起了稳固支撑作用。,二、丰富的数学活动是空间观念形成的前提,操作与想象相结合 操作与交流相结合 操作与思维相结合,将近三十分钟,使操作有浓厚的数学味,操作与想象相结合,想象旋转后留下的痕迹会是怎样的图案 想象转盘里的三角形绕o点旋转 同桌互相想象比划,操作,有效建立,表象,有效转化,想象,发展空间想象能力,操作与交流相结合,你觉得打开与关闭的旋转一样吗? 你是怎么看出三角形是绕A点旋转的? 你是怎么把图形画下来的?,经验在交流与共享中
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