上午信息技术课程建设方法小时版李艺李艺yilisd.ppt
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1、李艺 http:/ 建设问题探讨,如何理解课程目标并恰当设计教学目标?,课程目标 新课程确立了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的课程目标。把过程与方法作为课程目标的自然组成部分是标准的突出特点。 与布鲁姆识记性、技能性、情感性三维目标的比较。 台湾:黃嘉雄 “2001年修訂之布魯姆認知領域目標分類:其應用與誤用” http:/ (1)“过程与方法”不能成为与“知识与技能”“情感态度与价值观”并列的独立的维度。 (2)对“情感态度与价值观”名称使用不当,三个概念角度不一,内涵复杂,外延纠缠。,赞同: 学会、会学和乐学(学好?),英语课程标准: 语言知识、语言技能、学习策略、文化意
2、识、情感态度 语文课程标准: 积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新,知识与技能、过程与方法、情感态度价值观 “过程”的 “目的” “过程+目的”的,过程与方法作为过程量,知识与技能、情感态度价值观是目的量。 而实际上,一是过程与方法既是过程量,又是目的量。即不仅要看学到了什么,还要看如何学,若说学到的是目的量,如何学是过程量,是一种可以理解的区分方式,再加一句就是,如何学本身也蕴含着过程和目的两个成份。 仔细观察:知识与技能、情感态度价值观中,也有过程量的成份。 对目的和过程的同时关注,既是国际范围课改的一种新趋势,又作为一种方法,一种新的针对课程的规范化方法,为对课程改革的指导提
3、供了新的便利工具。,【教学目标】 1.理解Excel数据筛选、排序、分类汇总的功能及意义。 2.掌握Excel数据筛选、排序、分类汇总的方法。 3.提高学生分析、加工信息的能力和利用信息技术解决实际问题的能力。 4.鼓励学生了解奥运、参与奥运。,【教学目标】 过程方法:熟悉多媒体信息规划、收集、处理多媒体信息并制作多媒体作品的实践过程与方法; 知识与能力:了解省内的旅游景点、省内特色的风土人情与自然风光,能运用多媒体集成软件来制作多媒体作品,培养学生综合处理多媒体信息的实践能力和评价研究制作过程的能力。 情感、态度、价值观:培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情和团队合作精神及利用多媒体技术解决
4、实际问题的意识,【教学目标】 知识与技能 a 了解循环结构的概念。 b 通过累加或递减的例题让学生掌握循环结构中预知循环次数的循环结构for循环语句。 能力目标 学生能够与其他学科的知识相结合,培养解决问题的能力。 情感目标 使学生积极参与,发挥他们的主动性,激发他们的求知欲。,多发问题: 一、口气过大,将整个课程的重托系于一节课。 二、知识与技能、过程与方法的区分方法不当。 三、情感态度价值观维度的提取思路不当。 四、文法不当。,认识信息技术课程之“技术”,技术是赋予人的意志以物质形式的一切东西 德 戴沙沃:技术是通过对自然资源的有目的造型和处理而从思想中引出的现实 技术是人们为了实现物质文
5、明的目的而使用的各种手段的总和 法 狄德罗等:“技术是为某一目的共同协作组成的各种工具和规则体系。,什么是技术? 动手做的技术,即基本技能 如何做的技术,即设计和规划的技术 为何做的技术,即技术的思想和价值,技术的层次结构 动手做的技术基本技能 如何做的技术设计和规划的技术 为何做的技术技术的思想和内在价值 技术的应用价值,信息技术课程内容的认识与梳理,一般性,文件内搜索:定文件;关键词、时间序、字母序 文件夹搜索:有限文件;关键词、时间序、字母序 站内搜索:多类型文件;关键词、时间序、& 全网搜索:自建倒排档数据库;策略序,一般性归纳 1基础:既指相对于精英文化取向的信息技术而言是基础,又指
6、应因基础教育需要所选择的基础性知识,如信息和信息技术、网络技术、多媒体技术、数据库技术、算法与程序设计技术等相关的基础概念、原理、思想,如IP地址、域名解析、色彩、构图、关系、模型、数据类型、程序结构、知识产权保护,等等。 2常用:指常用的大众化软件工具及其操作方法,涉及信息获取、加工、管理、表达、评价以及信息安全和系统维护等诸多方面。 3通用:指在前两者基础之上的总结归纳,包括通用的元素、功能、方法和过程等,是一般性部分最核心的内容。,开放性,开放性:打水印的图片 基本问题:某老师正在设计期末试卷,在某网站看到了海南省2007届普通高中基础会考试卷信息技术科的一份试卷很不错,想在试卷中使用其
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