美国787年宪法说课.ppt
《美国787年宪法说课.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《美国787年宪法说课.ppt(61页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、,美国1787年宪法说课,青海师范大学附属中学 中学高级教师 张雪莲,说课演示,说教材,说教学目标,说教法、学法,说学情分析,说教学设计,说特色,说本课灵魂,本课教材主要围绕美国1787年宪法展开。为加强中央政府权力,北美13个殖民地独立后召开制宪会议制定了1787年宪法,将政府权力一分为三:立法权、行政权、司法权分别归于国会、总统和联邦法院,以实现权力的制约和平衡。它虽有局限性,但所建立的民主共和制成为了资产阶级代议制的典型。它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法,也深刻影响了世界其他国家的发展。因此本课内容的地位十分重要。它是历史的传承;民主的成果;强国的基础。,一、教材简析,重点:对美
2、国1787年宪法的主要内容的掌握与评价。 因为美国1787年宪法的基本原则、核心内容,尤其三权分立原则是其精华所在,影响也最为深远。 突破策略:通过分组讨论、情景演示,教师适当点拨,了解美国总统、国会、联邦法院各有什么权力,又是怎样达到制约与平衡的。 难点:对1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握;对“邦联体制”与“联邦体制”的理解。 因为依学生现有的认知水平难以理解与掌握“分权与制衡”,有些专有名词术语要到高三才有所涉及,在掌握上略有难度。 突破策略:通过分组讨论、归纳,教师点拨,尽量做到深入浅出,将抽象概念形象化、生动化,使学生能够较快地理解和掌握。,重点、难点,课程标准要求:,1、说
3、出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构; 2、比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。,二、教学目标定位,掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构; 养成独立思考的学习习惯,能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释; 比较美国资产阶级共和制与英国君主立宪制的区别,认识民主制度因国情各异而呈现多样化的基本特点,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。,通过指导查阅资料、情景再现、材料分析、分组讨论,进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。通过探究学习,了解现实,反思历史,进一步培养学生发现问题、积极探索解决问题途径的意识与能力。,二、教学目标定位,二、
4、教学目标定位,根据美国从邦联制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习,使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。 汲取人类创造的优秀文明成果,进一步形成民主的意识和开放的世界意识,培养当代中学生的历史使命感。,高一学生在初中阶段对美国独立战争、独立宣言、华盛顿、美国南北战争等相关美国史知识已有了一定程度的了解,但对美国1787年宪法及依其确立的总统共和政体则十分生疏。同时,学生年纪小,且刚进高中学习,历史学习的习惯被动,方法单一死板,理性思维不强,但思维活跃,喜欢新的尝试,对课外的内容兴趣浓厚 ,为此教学中还以感性思维为主导。以美国三权分立为线索组织学生模拟活动,从而加深学生对宪法
5、内容的理解,并增强理性思维。,三、学情分析,1、问题导学法与案例分析法: 以学生为中心,以问题为主线,以学生为主,实现由重“讲”到乐“学”的转变;遵循认知规律以利于学生对知识的理解和掌握。提供历史材料、资料,引导学生,理性思考,通过实践演练培养学生创新能力,养成历史问题的现实思考、现实问题的历史分析的分析问题与解决问题的能力。指导学生整体认知,宏观把握前后关系;注重创新和实践,设计联邦政府权力示意图,四、教法与学法简介,2、创设情境法指导学习: 创设情境,再现历史,使学生在情感体验中学习历史;实现强大的交互功能,提供多重感官刺激,使学生在浓厚兴趣中学习历史。 3、探究讨论法: 分组讨论,合作学
6、习,激发学生兴趣,培养协作精神与能力。 4、讲述法、多媒体演示法: 利用多媒体平台,展示音频视频材料、地图、史料等多种教学模具,丰富课程资源,让学生在广阔视野中学习历史。,五、教学流程设计,(一)通过图片,导入新课; (二)启发点拨,讲授新课; (三)归纳总结,结束新课; (四)课后探究,升华认识。,(一)通过图片,导入新课:,当今世界最强大的国家是?看到美国我们的印象是?它也是一个非常年轻的国家,为什么美国能够如此长久地保持这种强大的地位?这种情况值得我们深思。 先看专家是怎么解答的: “对于真正的美国主流精英人士来说,他们的国家最值得为之骄傲的不是其庞大的物质财富、领先世界的科技和教育、无
7、与伦比的军事力量,而是创造这一切的机制。这种机制用通俗的话来讲就是治国之道。” 这种机制、这种体制的出现,始于美国独立战争胜利后1787年宪法的颁布。,通过图片,导入新课,世贸在楼,总统山,对于真正的美国主流精英人士来说,他们的国家最值得为之骄傲的不是其庞大的物质财富、领先世界的科技和教育、无与伦比的军事力量,而是创造这一切的机制。这种机制用通俗的话来讲就是治国之道。,美国1787年宪法 -美国总统制民主 共和制的确立和完善,一、联邦宪法制定的背景 -独立之初的严峻形势,1、美国的独立,1776年美国独立, 独立宣言发表标 志着美利坚合众国的 诞生-邦联制国家 (州际联盟 ),2、邦联制的弊端
8、,邦联-13个州的松散联盟。 邦联条例规定:合众国是一个具有独立主权的13个州组成的带有协商性质的松散的国家联盟。各州保留其主权、自由和独立,国会是最高权力机关,只拥有处理外交和州际事务的权力,没有常设的行政和司法机关。,道,什么是邦联?,国家和各州权力关系?,国家权力,各州权利,回答:邦联制下的弊端?,政治上,经济上,需要一个强有力的中央政府 建设一个统一而强大的国家,各州之间互设关卡,造成商品流通不畅。债务问题:无力偿还巨额外债。,阶级矛盾尖锐,各州经常发生骚乱,社会动荡加剧。,安全问题:面临着英国和西班牙的威胁。军事问题: 邦联政府无权维持常备军。,华 盛 顿,请看材料: 1782年,尼
9、克拉上校致信华盛顿:“凭借您的卓越贡献,您完全有资格做这个辽阔大陆的君主。” 华盛顿回信斥责说:“这封信包含着可能降临到我国头上的最大的危害。” 提问:从材料中可以得到什么信息呢?,在美国首都华盛顿,有一处花木苍翠的国家草坪,草坪的中央耸立着一座高大的圆柱形的纪念碑,是纪念美国的第一任总统乔治华盛顿的。纪念碑内部是空的,其四面的墙壁上镶嵌着世界各国社会名人所赠送的碑石,共有188块。而其中就有一块碑石上镌刻着一篇用汉字书写的短文,而且是用文言文写的。,你知道吗?,他的纪念碑矗立在首都华盛顿哥伦比亚特区 美国人民称颂他: 战争时期第一人; 和平时期第一人; 美国人民心目第一人,从现实进入历史,徐
10、继畬纪念华盛顿的碑文: 华盛顿,异人也。起事勇于胜广,割据雄于曹刘,既已提三尺剑,开疆万里,乃不僭位号,不传子孙,而创为推举之法,几于天下为公,骎骎乎三代之遗意。其治国崇让善俗,不尚武功,亦迥与诸国异。余尝见其画像,气貌雄毅绝伦,呜呼,可不谓人杰矣哉!米利坚合众国以为国,幅员万里,不设王侯之号,不循世袭之规,公器付之公论,创古今未有之局,一何奇也!泰西古今人物,能不以华盛顿为称首哉!,你知道吗?,道,思想基础?,当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手,自由便不复存在了。 如果司法权不同立法权和行政权分立,自由也就不存在了。 孟德斯鸠主张在君主国家立法权应该委托给人民代表机关,国王只应该
11、是行政机关的首脑,司法权则应该属于陪审法庭。 孟德斯鸠论法的精神,提问:根据材料指出孟德斯鸠在政府权力分配方面主张应遵循什么原则?,二、1787联邦宪法的颁布,(1)制定宪法签署美国1787年宪法,(2)基本内容,A. 联邦制国家,B.国家权力的分配(分权制衡原则),一、联邦宪法制定的背景,1、美国的独立 2、邦联制的弊端 3、思想基础:启蒙思想(美国需要建立一个强有力的中央政府,以巩固刚独立的国家;又要防止独裁的出现,以保障资产阶级民主制度。),(3)体现的原则,(4)评价(积极、局限),三、联邦政府的建立 1789年1月,第一次总统选举,华盛顿当选首任总统 同年3月,选出了第一届国会 颁布
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 美国 787 宪法
链接地址:https://www.31doc.com/p-2632969.html