记叙文阅读之词句品味.ppt
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1、记叙文阅读之词句品味,郑州市第103中学 王晓艳,课标摘引,1、在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2、对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。 3、欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验; 品味作品中富于表现力的语言。,词句品味,1、结合中招实例,总结记叙文品味词句的方法。 2、运用方法品味词句。,学习目标,写人叙事类词句如何赏析?,方法总结,写景状物类词句如何赏析?,方法总结,一
2、、1、文中第段“缩”这个动作细节甚为精彩,请结合语境赏析。 全班同学哄堂大笑。这个土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角,但他仍执拗地坚持:“确实有这种苹果,我吃过这种苹果。”,“缩”,“蜷缩”,准确描绘了尤里卡因被怀疑、嘲笑身体蜷缩起来的样子(1分,结合语境分析词义),表现了他内心的委屈。(1分,心理),学以致用,一、2、结合语境,品味加粗文字的表达效果。(2分) 每一节课都是一次折磨他不敢看缩在墙角的尤里卡,更害怕同学们对尤里卡的嘲笑,那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。,运用比喻(1分,句子的修辞),生动形象地写出了米哈多夫老师内心深深的痛苦之情。(1分,结合语境+情感),学以致用,一、文段中
3、划线的句子使用了什么修辞手法?在表达上有什么好处?请结合文意加以分析。 整条岷江就在我们的左侧晃悠着,肆无忌惮地呼啸着,随时都有可能把我们连人带车一起揽进它可怕的怀中。,拟人(1分,句子的修辞),生动形象地写出了岷江江水的凶猛(1分,景物特点),表现了行车的危险。(1分,语境),学以致用,B句:这几个动词表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望,又不忍心捉走母蟹的矛盾心理(2分,结合语境+人物心理);表现了母亲的善良。(1分,人物性格),一、请从选文的A、B两句中任选一句,从修辞或词语的角度进行赏析。,A句:比喻的修辞(1分,句子的修辞),把久病初愈的我比作“珍贵的珠宝”,生动形象地写出了母亲对我的紧张和担心(1分,结合语境+人物心理),表现了母亲浓浓的爱(1分,情感)。,课堂检测,二、阅读感叹岳桦林,完成下面的问题 。,运用拟人的修辞(1分,句子的修辞),生动形象地写出了岳桦坚贞不屈和乐观向上的精神品质 (1分,景物特点),表达了作者的赞美之情(1分,情感)。,课堂检测,
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