迷幻陷阱.ppt
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1、迷 幻 陷 阱 “误读”与“异读”,“误读”和“异读”现象在学生的学习和生活中比较常见。究其原因,很大程度上是因为学生的基础知识的积累深度不够,对一些比较容易混淆读音的字难以区别。,你知道下句对联吗?,琴瑟琵琶八大王一般模样; 魑魅魍魉四小鬼各自肚肠; Ch mi wng ling,“误读”不是这种读法,一、课堂导入,展示“病情” 自读课本上的笑话翻到死和一段相声的录音白字先生 。,二、新课推进,寻找“病因” 1、问题设计:为什么会出现上述事例中的“误读”现象呢? (1)“形声字”造成的误读。 “读字读半边”的现象 。 如:瞻(zhn)澹(dn)蟾(chn)赡(shn) (2)多音字造成的误读
2、。 有一个笑话是这样的:留学生约翰和它的中国朋友在饭店用餐,约翰满是疑惑地问它的朋友,为什么饭店的厕所里总是树立着这样的一块牌子“小心地(de)滑呢?,(3)方言造成的误读。 有这么一个故事:一个年轻的战士路过河边,看见一个妇女在哭,问她原因,那个妇女说她的“孩子”掉到河里了,战士一听,二话不说,纵身跳进水中,可是,他打捞半天,“孩子”没有找到,只找到一只鞋子,当他失望地回到岸边的时候,却听见那妇女欣喜地说“这就是我的孩子。” 原来,当地人“鞋子”和“孩子”均读作“hi zi”。,强调方法,出具“处方”,勤查字典。对于读不清楚的字,要立即查字典和相关工具书,规范读音。 注重点滴的积累。可以用一
3、些小本子将自己误读过的字词记录下来,使之成为一本“迷你小字典”。,活动设计,对“症”下“药”:,风光旖旎 怙恶不悛 锲而不舍 脍炙人口,(1)、给下列词语注音:,莘莘学子 未雨绸缪 畏葸不前 以己度人,y n,h qun,qi,kui zh,shn shn,chu mu,x,du,异读选择正确的读法,可汗 龟兹 单于 炮烙 吐蕃,读出下列词的音,k hn,qi c,chn y,po lu,t b,“异读字”产生的原因有哪些呢?(学生自读课文),(1)、由于文(书面语)白(口头语)之间 的差异造成异读。 (2)、方言造成的异读。 (3)、由于误读造成的。,形近字小档案,隘/谥 稗/婢 迸/骈 嗔
4、/缜 笞/殆 绸/倜 戈/弋,绌/咄/拙 啜/辍/缀 萃/猝/瘁 玷/拈/砧 诩/翌/翊,i/sh,bi/b,bng/pin,chn/zhn,ch/di,chu/t,g/y,ch/du/zhu,chu/chu/zhu,cu/c/cu,din/nin/zhn,x/y/y,辅助,铿/悭 砾/铄 葺/茸 晤/龉 蜃/赈 溺/搦,戎/戌 戍/戊 伛/妪 踯/掷,kng/qin,l/shu,q/rng,w/y,shn/zhn,n/nu,rng/x,sh/w,y/y,zh/zh,挑战,曲;弯:偻,改错字,拌脚石 编篆 不径而走 布署 惨绝人圜 插科打浑,绊,纂,胫,部,寰,诨,垂拱而制 唇枪舌箭 大声急呼
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