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1、1、大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程, 并认识人类对宇宙的探索将不断深入。 2、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。 例3 通过实验,探究物质的导电性,讨论是否任何物体都具有导电性。通过观察、查阅资料,比较导体、半导体、绝缘体的不同。,课程标准,第一节 电荷,教学目标,1知识与技能: (1)认识摩擦起电现象,知道电荷的种类及电荷间的相互作用。 (2)说出验电器的原理及其作用、电荷量及其单位; (3)知道原子结构,认识元电荷、自由电子和电荷的移动。 2过程与方法: (1)通过实验活动感受摩擦起电,知道带电体的性质; (2)在认识自然界只有两种电荷的过程中,感受人们所用的推理方法。,教学重
2、点、难点,重点:1、知道电荷的种类及电荷间的相互作用。 2、知道原子结构,认识元电荷、自由电 子和电荷的移动。 难点:1、知道摩擦起电的原因。 2、说出导体和绝缘体的区别。,教学设计,摩擦起电,电荷,两种电荷,验电器,相互作用,定向移动,导体,金属,原子结构,原因,会读、会画简单的电路图。,课程标准,第二节 电流和电路,教学目标,1知识与技能: (1)初步认识电流,知道电流的形成、条件、电流方向的规定。 (2)通过实验认识短路、断路、通路,知道电路的组成;能从能量的角度认识电源和用电器的作用,能画常见的电路元件符号。 (3)结合电路的实际连接,学会按实物电路连接图画出对应的电路图。 2过程与方
3、法: (1)经历简单的电路连接,从现象中总结归纳出规律。 (2)尝试用符号表示电路中的元件,绘制简单的电路图。,教学重点、难点,重点:1、认识简单电路,能动手连接简单电路, 会画简单的电路图。 2、培养学生良好的电学实验习惯。 难点:1、电流的形成 2、根据电路图连接电路和根据电路画电路图,1、你见过电吗? 2、我们教室里哪些地方也用到电?请举例说明。,电流和电流的方向,自然界里只有两种电荷 _。,电流是由电荷的_形成的。,规定_为电流的方向。,正电荷和负电荷,定向移动,正电荷定向移动的方向,通路、开路、短路,1、通路:处处连通的电路。,2、断路:断开的电路。,3、短路:不经用电器 直接用导线
4、把电源两 极连接起来的电路。,电路图的画法,怎样画电路图,元件分布要均匀, 位置安排要适当。 导线竖直横要平; 矩形棱角要分明。,试一试,再接上一个小灯泡电路图该怎样画?,1、能连接简单的串联电路和并联电路。 2、能说出生活、生产中采用简单串联或 并联电路的实例。,课程标准,第三节 串联和并联,教学目标,1知识与技能: (1)会画简单的串、并联电路图。能连接简单的串、并联电路。 (4)初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。 (3)初步培养学生的电学实验操作技能。 2过程与方法: (1)用实验的方法探究串、并联电路的区别,并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。 (2)让学生经历从简单的
5、物理现象和实验中归纳科学规律。,教学重点、难点,重点:1、会画并能连接简单的串、并联电路。 2、初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。 难点:1、会画并能连接简单的串、并联电路。 2、让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律。,你会连接电路让两个小灯泡发光么?,1、电源不能短路 2、连接电路时开 关要断开!,特点:电路中只有一条电流路径;电路某 处出现问题,影响整个电路。 开关的作用:控制整个电路。,电源、用电器、开关等元件 按照一定的顺序首尾相连。,串 联,用电器、开关等元件并列相连,连在电路中。,特点:电路中有多条电流路径; 各支路互不影响。 干路开关的作用:控制整个电路。 支路
6、开关的作用:控制本支路。,并 联,1、上图中,组成美丽的吊灯的许多灯泡是怎么连接的?谈谈你的看法。,2、马路上的路灯,同时亮,又同时灭,那么路灯是怎么连接的呢?为什么?,3、讨论下你家里的一些电路,它们是怎么连接的,你为什么这么认为?,会使用电流表,课程标准,第四节 电流的强弱,教学目标,1知识与技能: (1)认识电流的强弱,说出常见的电流值。 (2)会连接电流表,会读电流表上的读数。 2过程与方法: (1)通过灯泡的明亮程度,间接地分析电路中电流的强弱。 (2)通过实验,会正确使用电流表,教学重点、难点,会连接电流表, 会读电流表上的读数。,实验与思考,你想到了吗?前后两次的电流可能不同。,
7、?,国际单位制里,电流的单位是安培简称安,用符号A表示。 常用单位还有毫安(mA)、微安(A)等。 1A = 103 mA 1 mA = 103 A,资 料 库,单位:A,常见的一些电流值,电 流 表 的 读 数 示 范:,读数要首先判断电流表的 量程 (由接线柱确定),学校实验室常用的电流表如右图,它的量程是 0 3 安 和0 0.6 安,电流表共有三个接线柱,标着“” 和“.”的为正接线柱。,两个量程公用一个“ ” 接线柱,电 流 表 的 读 数 示 范,量程 00.6 A 分度值 0.02A,0.46 A,读 出 右 图 电 流 值,答 案,量程:03安,电流值:1.10 A,右 图 所
8、 示 电 流 值 为,答 案,读 出 右 图 电 流 值,读 出 右 图 电 流 值,电流表的使用规则,测量通过 小灯泡的 电流时, 电流表的 接法,1电流表应串联在电路中,电流表的使用规则,测量L1 支路中 电流时, 电流表 的接法,下一页,1电流表应串联在电路中,电流表的使用规则,1电流表应串联在电路中,测量L2 支路中 电流时, 电流表 的接法,电流表的使用规则,2、电流从“+”流入,从“”流出,电流表的使用规则,3.被测电流不要超过电流表的量程,试触,试触,试触,试触,试触,电流表的使用规则,4、 绝对不允许将电流表直接接到电源的两极上,电流,定义:,表示电流强弱的物理量,用I表示。,
9、安培,简称安,用A表示,单位,电流正入负出,串联在电路中,测量仪器,符号:,电流表,读数:,知识结构,不超量程,不能与电源直接相连,国际:,常用:,毫安(mA)和微安(A ),使用,通过实验探究电流的关系,课程标准,第五节 探究串并、联电路中电流的规律,教学目标,1知识与技能: (1)探究串并、联电路中电流的规律。 (2)训练连接电路和使用电流表的技能。 2过程与方法: 切身体验科学探究的全过程,领会科学研究的方法。,教学重点、难点,1、学生自主设计探究思路和方案。 2、在正确连接电路和使用电流表的基础上进 行实验。 3、通过交流、总结、反思得出初步结论。,A,B,C,L1,L2,S,A,B,C,=,=,串联电路,探究一 :串联电路中电流的规律,串联电路中各点的电流 之间有什么关系?,交流内容: 1. 测量结果说明了什么? 2. 能得出什么结论?,结论:,串联电路中各点的电流都相等,交流内容:1. 把测量数据记在自己的表格中 2. 把操作中出现的问题扼要地写下来,注意: 1. 连接电路时开关应处在打开的状态 2. 连入电流表时不要连错,反馈练习,生日彩灯上串联这20个小灯泡, 若电源插头处电流为100毫安, 那么通过每个小灯泡的电流为_安。,
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