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1、风雨,贾平凹,贾平凹(1952),原名贾平娃,陕西丹凤人,当代作家。 贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才,被誉为“鬼才”。他以小说出名,散文也独具一格。其散文常常绽放出哲理的光芒,平淡朴实的语言里,蕴含着深厚的生活道理。虽取材于日常生活中的物、人、事等,但言近旨远,有着浓厚的自成一家的美文品格。代表作有长篇小说浮躁、废都、秦腔等,曾多次获得文学大奖。,姓贾,名平凹,无字无号;娘呼“平娃”,理想于顺通;我写“平凹”,正视于崎岖。一字之改,音同形异,两代人心境可见也。 贾平凹我的小传,检查预习,蔓 mn 蜷曲 qun q 撩 lio 屋檐 w yn 捶 chu 弧形 h xng 偌大
2、 ru d 刹那 ch n 芦苇 l wi 倏忽 sh h 栅栏 zh ln 锥形 zhu xng 槐树 hui sh 蹦跳 bng tio 攀附 pn f,倏忽:忽然,很快。 刹那:极短的时间,瞬间。 锥形:上面尖锐,下面粗圆的形状。 偌大:这么大,或那么大 蜷曲:弯曲(多用于人或动物的肢体),听读课文,思考问题,1、本文主要描写了什么景物? 2、请概括出每个自然段的内容要点。 3、作者是通过什么方法,不用“风”“雨”二字而描写风雨的?,各自然段描写的景物有:,第1段:树林子 第2段:垂柳、杨叶、芦苇 第3段:断绳羊、女孩 第4段:葡萄蔓、苍蝇 第5段:鸟巢、鸟儿 第6段:废纸、猫、瓦片 第
3、7段:浮萍、鱼儿 第8段:老头、孩子们,第1段:树林子像面团,形态扭曲。 第2段:柳条乱得像麻团、杨叶千万次变着模样、芦 苇倒伏破裂出声。 第3段:断绳羊站不住、直至跌倒,女孩牵羊进不了家门。 第4段:葡萄蔓脱落、苍蝇集中在电线上。 第5段:鸟巢掉下、鸟儿从空中掉落在地上。 第6段:废纸乱飞乱粘贴、猫跃上房檐、瓦片斜着飘落。 第7段:池塘浮萍凸起来、池水起落,鱼儿上了岸。 第8段:小屋木架响,油灯点不着,老头捶腿、孩子们叠纸船。,文章三个方面描写了风雨到来的景象: 1、对自然景象的描写先从树林子开始着手,呈现给我们一幅恣意的狂风图。接下来,从形状、声音方面对被风吹得乱了的垂柳、杨叶、芦苇进行了
4、生动的描写,继续展现狂风大作的画面。 2、对动物的描写羊、苍蝇、鸟、猫 3、对人的描写牵羊的女孩、屋里的老头、玩耍的孩子们。 风的特点狂暴、肆虐,作者是从哪些方面来描写风的?写出了风怎样的特点?,精读课文,学习写作技巧,课文写“风”,看不见一个“风”字,却写出了狂风的肆虐;写“雨”,不着一个“雨”字,却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法? 侧面烘托,树林子像一块面团了,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓;接着就向一边倒,漫地而行的;呼地又腾上来了,飘忽不能固定;猛地又扑向另一边去,再也扯不断,忽大忽小,忽聚忽散;已经完全没有方向了。 这句运用了什么修辞?并圈画出这一句中的动词,
5、有什么作用? 比喻 把冷风骤雨中的树林子比作一块面团,并且用了一长串的动词,运用 “鼓”“陷”“倒”“腾”“扑”等动词,生动形象地写出了树林在风雨中飘摇的场景,写风的时强时弱,以及风与树林嬉戏的情趣和美感,给读者想象的余地。,作者写垂柳、杨叶、芦苇时运用了哪些感官? 运用视觉与听觉,将植物在风中的姿态写的具体生动,使人全方位感受风雨之态。,一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来,四蹄在撑着,忽地撞在一棵树上,又直撑了四蹄滑行,末了还是跌倒在一个粪堆旁,失去了白的颜色。 文章描写了羊怎样的形象?有何作用? 断绳羊先是“跑”,接着“撑”,“撞”,“跌”,直至“失去”了颜色。 生动形象地描写了羊跌跌撞撞的样
6、子,通过写羊的受惊,侧面表现了风的强劲。,一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊,又立即要返回,却不可能了,在院子里旋转,锐声叫唤,离台阶只有两步远,长时间走不上去。 “离台阶只有两步远,长时间走不上 去”运用了什么修辞?有什么作用? 夸张。“只有两步远”却“长时间走不上去”,突出风势之猛、风力之大。,一个鸟巢从高高的树端掉下来,在地上滚了几滚,散了。几只鸟尖叫着飞来要守住,却飞不下来,向右一飘,向左一斜,翅膀猛地一颤,羽毛翻成一团乱花,旋了一个转儿,倏忽在空中停止了,瞬间石子般掉在地上,连声响儿也没有。 本句运用“滚”“散”“尖叫”“飘”“斜” “颤”“翻” “旋” “掉”等动词,生动形象地描写鸟巢
7、在风雨中飘摇坠落,鸟在风雨中飞舞的情景,未见“风”字,而风无处不在。,“窄窄的巷道里”中“窄窄的”能否去掉? 不能。“窄窄的”给人以紧迫感,且越窄的空间风力越大。 “有一只精湿的猫拼命地跑来”中,“精湿”是什么意思? “精”是“十分、非常”的意思,表明湿的程度,贴切而富有表现力。,本文的写作特色,比喻、夸张等修辞手法 动词的使用 侧面烘托手法的运用,合作探究,体会行文妙处,有人说结尾写到大雨了,你赞同这种看法吗?为什么? 同意这种说法。文章结尾,写孩子们“全趴在门缝,惊喜地叠着纸船,一只一只放出去”由此看来,孩子们的脚下、门外,已是积水漫漫,否则又怎么可以放纸船呢?,读课文最后一段,说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同?,结尾处,与前面风雨中无法自主的植物、惊恐万状的鸟畜不同,孩子们天性活泼,看一切都有趣,即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏。至此,揪着读者心的这场风雨总算有了温暖的画面,可以松口气合上书闭目回味了。,学了本文,你一定收获不少。请选择某一熟悉的景物(例如:夏天的烈日,冬天的寒风)写一段话,80字左右,用上今天学习的侧面烘托的表现手法。,小练笔,作业:把课堂小练笔扩展成一篇写景的小作文,尽量用上比喻、夸张等修辞和侧面烘托的写作手法。,风雨,鸟巢、鸟儿,风雨夹击,树林全貌,垂柳、杨叶、芦苇,羊、女孩,葡萄蔓、苍蝇,狂风肆虐,废纸、猫、瓦,浮萍、鱼儿,老头、孩子,
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