姓名张瑞学科数学.ppt
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1、姓名:张瑞 学科:数学,学校名称:山西太原市五一路小学,课程名称:旋转 教材版本:苏教版 年级:四年级下册,一、说教材,图形的平移和旋转这部分内容隶属空间与图形中的“图形与变换”,课标要求能结合实例感知旋转现象。作为新课程中的教学内容他在学生生活中并不陌生,并已有几次接触。但这节课重点研究的、也是本节课的难点所在,是在方格纸上把简单的图形按顺时针或逆时针方向旋转90 度。 为下面进一步建构图形与变换中的其它知识提供思想方法 。,教学目标: 1、要求学生在实际情境中,认识顺时针方向和逆时针方向,初步体会图形旋转的基本要素 2、让学生通过观察、实物操作以及与同伴合作交流,逐步学会在方格纸上把简单的
2、图形旋转90,进一步发展空间观念 3、使学生在学习过程中获得成功的体验,增强学习的信心。,例1:通过观察一组运动画面,让学生判断出哪个现象是平移哪个现象是旋转,复习物体平移、旋转的感性认识后,自己动手,认真观察发现转杆打开和关闭的两次旋转的异同,从而体会旋转的三要素,即中心、方向和角度,做一组有关于例一的练习来检验学习效果。,例2:则通过操作,使学生学会在方格纸上把一个简单图形绕着固定中心按照一定方向旋转90度,并把转后的图形画在方格纸上。,二、说教法,在教学过程中开展“新、行、省、信”四字教育模式的教学。,新:创设新的情境(生活中典型的旋转 现象)、开展新的学习方式(自主欣赏、合作交流、发散
3、分析)、进行新的评价体系(个人评价与小组评价相结合);,行:在教师的启发引导下自主、合作探究新知,教师关注学生是否积极思考问题、是否主动参与讨论、是否敢于发表自己的见解(体现在在课件演示把一个三角形分三部旋转时);,省:在旋转实例的基础上观察、归纳、概括旋转的方法以及应注意的问题。在实例讲解和自主练习的基础上总结心得、反省得失(如:在“做把两个长方形按顺时针旋转90度,有哪些异同”后引导学生对错误事例进行分析)。,信:在本节课的图形欣赏与实例探究中体验成功,增添兴趣,感受到学习数学的重要性,树立学习信心。,三、说学法:,本节课学生在学习时感到困难的地方是:如何在方格纸上把一个旋转后的图形准确的
4、画出来。所以我在教学时应用了以下几点学法: (一)、比较学习法: 学生前面已经初步学过“旋转”, 在“做把两个长方形按顺时针旋转90度,有哪些异同”通过课件直观的演示,学生比较得出结论,有利于“概念的深入理解和两种现象的特征把握”。 (二)、探究讨论法: 对于教材的难点“旋转的基本方法”,我让学生“把一个直角三角形绕中心顺时针旋转90度”问题的基础上通过深入观察、广泛讨论、共同探究得出。 (三)、步步深入法: 在分析三角形旋转的形成过程时,先从旋转简单的一条边分析开始,接着旋转另一条与中心连接的边,最后把斜边通过连接bc两点,也旋转过来。通过分解的问题链来总体把握图形的形成过程,然后再逐步提升
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