第六课求索真理的历程.ppt
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1、实践的含义和特点 实践是认识的基础 真理的含义和真理的客观性、具体性、条件性 认识的反复性、无限性、上升性,第六课 求索真理的历程,高考考点,党的十八大强调,科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答,把我们对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平,开辟了当代中国马克思主义发展新境界。 科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果,是中国共产党集体智慧的结晶,是指导党和国家全部工作的强大思想武器。科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要
2、思想一道,是党必须长期坚持的指导思想。,思考:运用实践与认识辩证关系的知识,说明党为什么把科学发展观确定为必须长期坚持的指导思想。,走进生活,实践是认识的基础。科学发展观来源于实践,是马克思 主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物,是中国特色 社会主义理论体系最新成果。 认识反作用于实践。科学发展观是中国共产党集体智慧 的结晶,是指导党和国家全部工作的强大思想武器,对中国 特色社会主义建设具有促进作用。,1全面把握实践的含义 在把握实践的含义这一知识点时,应注意以下几点: (1)实践以人为主体,这意味着实践是人类特有的活动,不同于动物的本能活动。 (2)实践不是纯粹的思维活动、认识活动,它是
3、以客观事物为对象的物质性活动。 (3)实践是一种直接现实性活动,它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。,核心突破,【易错警示】不能扩大实践的外延,如不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”;也不能缩小实践的外延,如不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。,2实践的客观物质性和主观能动性的关系 (1)区别:实践的客观物质性是相对于人的主观认识而言的。之所以说实践是客观的物质性的活动,是因为实践的构成要素是客观的,实践过程和结果受客观规律的制约。实践的能动性是相对于其他动物的纯粹适应自然的本能活动而言的。之所以说实践是有
4、意识有目的的活动,其原因在于实践的主体是人。实践的能动性是实践最重要的特征。 (2)联系:二者是辩证统一、互相渗透的。意识的目的性、计划性、创造性都是以客观性为基础的;而主体的客观性又渗透着能动性。坚持实践的客观性主要体现了唯物主义的观点,坚持实践的能动性则主要体现了辩证法的要求。,核心突破,5、(2012高考大纲全国卷)早期人类的生产生活往往依赖河流,视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命后,人类以河流的主人自居,肆意开发利用河流,遭到了河流的报复。今天,人们重新认识人与河流的关系,致力于追求人与河流的和谐。由此可见( ) 实践是物质性的活动,实践对认识具有决定作用 实践具有目的性,认识的
5、最终目的是形成理性认识 实践具有历史性,认识必然打上历史和时代的烙印 实践是有意识的活动,认识是促进实践发展的动力 A B C D,典题例析,B,【点拨】在题目涉及区分实践的三个基本特征时,材料中强调“计划”、“方案”、“规划”的制定,一般体现的是实践具有主观能动性;材料中强调历史过程,一般体现的是实践的历史性;材料中强调“合作”等,一般体现的是实践的社会性。,3正确区分认识的来源和认识的途径 (1)实践是认识的来源。这个来源是唯一的,一切真知都来源于实践。 (2)人们获得认识的途径则有两条,即直接经验和间接经验。直接经验是通过亲身参加实践获得的经验,间接经验则是从他人那里获得的经验。就知识的
6、整体来说,无论何种知识都离不开直接经验,一切真知都来源于实践。,核心突破,4正确理解实践和认识的辩证关系原理及其方法论 原理内容:实践决定认识,实践是认识的来源,是认识发展的根本动力,是检验认识的真理性的唯一标准,是认识的目的和归宿。认识对实践具有反作用,科学理论对实践具有指导作用,非科学的理论则会把实践引向歧途。 方法论:我们既要坚持实践第一的观点,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理;又要重视科学理论的指导作用,坚持理论与实践相结合的原则。,【特别提示】实践是认识的来源,但是认识反映的内容都 来自于客观物质世界。,核心突破,6、(2012高考四川卷)微博、微信、微电影等“微”事物
7、不断出现,“微时代”带来大变革。顺应“网络微时代”对“微文化”的需求,某公司设计人员充分发挥智能手机触摸屏的优势,针对当代人内心的童趣及强烈的角色感,成功开发了一款休闲智力游戏,使人们利用零散时间就能顺手玩上几分钟。目前该游戏的全球下载量超过7亿次,为这家原来仅有12名员工、一度濒临破产的公司在两年间赚进5 000万欧元,创造了移动游戏领域的神话。根据材料,该游戏成功开发体现了( ) 认识是适应实践活动需要而产生的 人的认识能力的高低决定实践水平 认识过程是一个螺旋式上升的过程 实践活动是有目的的能动性的活动 A B C D,典题例析,B,4、(2013安徽卷)2013年中央“一号文件”指出,
8、各地要大力扶持和培育专业大户、家庭农场等新型生产经营主体。为破解当前家庭经营中存在的“低、小、散”难题,推动传统农业升级,党和政府强调要发挥家庭农场等新型农产经营主体的作用。这表明认识是( ) 在实践基础上不断丰富发展的过程 不断克服谬误逐步接近真理的上升过程 主体对客体的直接现实性改造活动 在实践的基础上主体对客体的能动反映 A B C D,典题例析,B,“实践是认识的来源”强调的是认识来源于实践;“实践是认识发展的动力”强调的是认识的动态发展是由实践推动的; “实践是检验认识的真理性的唯一标准”强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照;“实践是认识的目的和归宿”强调的是认识要回到
9、实践中去、服务于实践。,5.注意区分实践是认识的基础的四个表现:,核心突破,6真理及其特征 (1)真理的含义:真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。 (2)真理的特点: 真理的客观性(最基本的属性),真理的内容不依赖于人和人类的主观意志;检验真理的标准是客观的社会实践。认识会有差异性(因人们的立场、观点和方法不同,每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同),但真理只有一个,承认真理的客观性,就应当坚持真理面前人人平等。 真理的条件性。任何真理都有自己适用的条件和范围,如果超出了这个条件和范围,只要再多走一小步,真理就会变成谬误。,核心突破,真理的具体性。任何
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