学习目标的确定与课堂教学的实施.ppt
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1、学习目标的确定与课堂教学的实施,郑州市教研室 朱建军,一、学习目标的确定,(一)关于目标的确定(目标意识) 1.“目标”的确定要源于“课标” 2.“目标”的确定要基于“学情” 3.“目标”的确定要“依据文本体式”,(二)郑州市“教学评一致性”的探索,有效设置教学目标 科学设计课堂评价 合理设计教学活动,1.依据课标、文本、学情,制定具体、明确、可操作的学习目标,(1)依据课标,深入研读文本,把握文本的核心内容。 思考:这篇课文具备哪些只有在语文课上才能学到的知识?(语文性)这篇课文具有哪些明显的特征或代表性?(文体性)哪一特征具有统领性以便于整体把握文章内涵?(统领性)哪一特征具有迁移性以便于
2、理解同一文章或同一语言现象?(代表性),(2)依据学情,根据学生原有知识基础,确定恰当的学习内容。,目标叙写四个要素:行为主体,是学习者,不是教师;行为动词,可观察、可测量的具体行为;行为条件,即影响学习结果的特定限制或范围等。主要有辅助手段或工具、提供信息或提示、时间的限制、完成行为的情景等;行为程度,即学生达到目标的最低表现水准,用以评量学习表现或学习结果所达到的程度。,二、课堂教学的实施,(一)郑州市“教学评一致性”的探索 2围绕目标,设计科学的评价方式与合理的教学活动。 基本教学思路:实现目标1的教学活动(与目标对应的教学环节设置、学生活动设计)评价目标1的方式(包括课堂答问、课堂展示
3、、课堂读背、课堂练笔和课后作业等)及标准调整或补救教学;以下目标2、目标3与此相同。,2010年郑州市中学语文教学基本功说课比赛,说课稿要求三部分撰写:,(1)确定目标。主要包括三项内容:要简明、有针对地摘引课标;进行课标分解,要求结合课文,对所摘引的课标内容进行分析、解说;确定具体、可观察、可检测的学习目标。 (2)落实目标。主要包括如何落实学习目标的具体教学设计,要求能体现调节教学课型模式和语文的学科特点。 (3)检测目标。要求针对学习目标,设计出两个以上的课文检测题,以检测目标的达成情况。,(二)课型(环节)意识,语文课的基本模式: (1)自学释疑,整体感知; (2)训练操作,合作探究;
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- 学习 目标 确定 课堂教学 实施
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