学度大学多元入学方案宣导与交流说明会.ppt
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1、100學年度大學多元入學方案 宣導與交流說明會,大學多元入學方案 100學年度起適用 臺灣大學 註冊組主任 洪泰雄,大綱,目標 採用三項考試成績 二大招生管道 -甄選入學 -考試入學 與現行方案之差異,考招分離,多元選才,什麼是大學多元入學,大學多元入學方案的重要性,適才適性,依辦學理念及發 展特色自行選才,學生性向、能力與興趣,方案目標,落實考招分離及多元入學精神 符合多元、公平、簡單之原則,甄選入學招生目標,繁星推薦 -延續繁星計畫高中均質、區域均衡理念 -提供各地區學生適性揚才之均等機會 個人申請 -學生依個人志趣選擇大學校系 -大學校系依其特色適性選才,考試入學招生目標,打破傳統類組概
2、念 校系彈性自主招生 提供考生多元選擇及適性發展機會,流程圖,採用三項考試成績,一、學科能力測驗(簡稱學測): (一)由大學入學考試中心於每年二月底前辦理。 (二)科目包括國文、英文、數學、社會、自然等五科,成績均採級分制。 各科試題範圍以高一及高二之必修科課程標準為準。 (三)成績提供甄選入學及考試入學採用。 二、指定科目考試(簡稱指考): (一)由大學入學考試中心於每年七月初辦理。 (二)科目包括國文、英文、數學甲、數學乙、物理、化學、生物、地理、 歷史、公民與社會等十科,由考生依大學校系規定之考科選考,成績 均採百分制。各科之命題範圍以高一至高三課程標準為準。 (三)成績提供考試入學採用
3、。 三、術科考試: (一)由大學術科考試委員會聯合會於每年三月中旬前辦理。 (二)術科考試包括音樂、美術、體育等組別。 (三)成績提供甄選入學及考試入學採用。,測驗學生的基本語文能力,測驗學生的中國文學及中國文化的基本知識,測驗學生的基本的治學能力,學科能力測驗目標(國文科),測驗考生是否瞭解某概念,測驗考生是否具有各種程序性知識,測驗考生是否具有解題能力,學科能力測驗目標(數學科),測驗學生是否明瞭社會考科的基本知識,測驗學生是否具備學習社會考科的能力,測驗學生是否明瞭社會考科在生活上的應用,學科能力測驗目標(社會考科 ),閱讀測驗,配合題,簡答題,英文作文,文意閱讀選填,綜合測驗(即克漏字
4、),詞彙與慣用語,對話,目標,學科能力測驗目標(英文考科),測驗考生基本的 科學知識和概念,測驗考生應用科學資料和圖表的能力,測驗考生的推理能力,學科能力測驗目標(自然考科 ),測驗考生對科學應用的了解,高中生應有的 基本學科知能,具備接受大學教育應有的基本知能,通識導向:結合生活或整合不同領域,重視理解與應用的能力,學科能力測驗測驗目標,學科能力測驗使用的成績表達方式。將考科前1%考生的平均原始得分除以15(取至小數第二位,第三位四捨五入)作為該科之級距,原始得分0分者為0級分,每增加一個級距,依次往上得1.、2、3,最高為15級分,缺考以0級分計。,1.不同的科目,相同的級分概念 2.方法
5、簡單易懂,容易驗證自己的級分 3.有利削減錙銖必較的考試風氣 4.級分和原始分數之間的相關性易懂 5.可用以初步篩選考生,級 分,特 色,.頂標:成績位於第88百分位數之考生級分(分數) .前標:成績位於第75百分位數之考生級分(分數) .均標:成績位於第50百分位數之考生級分(分數) .後標:成績位於第25百分位數之考生級分(分數) .底標:成績位於第12百分位數之考生級分(分數),ex:左圖為 某科級分人數分布表 由此圖可得此科之 頂標為13級分,原始分數約72(含) 78(不含) 前標為12級分,原始分數約66(含) 72(不含) 均標為10級分,原始分數約54(含) 60(不含) 後標
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