学方法与手段的研究历史与社会教学策略研究之一.ppt
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1、关于如何合理选用教学方法与手段的研究 历史与社会教学策略研究之一,杭十三中 沈鹿韵,教学内容:七年级上册第三单元第三课的“秦岭淮河分南北” 课程标准:25通过典型实例,比较我国不同地区在各自的自然环境条件下,人们社会生活和风土人情等方面的特点,以及人地关系方面的主要问题。,请看课例,教学设计一: 新课引入让学生听太湖美和大北方两首歌曲,区别歌中所描绘的我国南北差异,从而引入学习主题。 活用并组织信息 教师提供的所有信息: 图片资料:中国政区地图、中国1月平均气温的分布图、7月平均气温分布图、中国年降水量的分布图、中国水稻小麦的分布图、中国各地典型建筑图片、中国各地风土人情的图片 文字资料:教材
2、中的所有内容及“好吃不如饺子”东北饺子店事件、北京游记、描写西湖的诗句等。 思考的问题:找出南北地区的地理位置及分界线;分析南北方的差异;找出造成这些差异的原因。 学生分组提出假设并进行思考与论证 假设的内容主要围绕思考的问题,如:冬天北方比南方冷得多;秦岭淮河是南北方的分界线等。 组内学生分配任务,自由思考,教师场外指导 形成书面的结论,有时间可以选取个别小组进行交流,教学设计二,如何选择教学方法和手段?,如何使用教学方法和手段?,教学方法和手段的区别:,教学手段与方式: 是指教师在教学活动中达到让学生接受知识、形成技能、习得情趣、掌握学法的目的而采用的听、说、读、写、模拟、演示、展示、要求
3、等八种基本教学方式.,教学方法: 教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求,在教学活动中所采取的行为方式的总称。其内在本质特点是:教学方法体现特定的教育和教学的价值观念,它指向实现特定的教学目标要求;教学方法受到特定的教学内容的制约;教学方法要受到具体的教学组织形式的影响和制约。,选择教学手段的依据:,教学目标;教学内容;学生的年龄特点和知识水平。,教学内容:历史与社会七上的第一单元第一课第一课时”从社区看我家” 课程目标:11使用地球仪、地图等工具,知道它们的主要特点和功能; 12恰当地运用表示地理方位和位置的术语; 22参与调查活动,了解本地自然条件和社会生活的主要特点及 显著变化
4、。 学生年龄特点和知识水平: 学习者处于初一第一学期,处于这一阶段的学习者具有开始发现和探索新自我;思维上独立性和批判性增强;意识到自己的性别角色;处于对成人依赖和排斥的矛盾中等特点。而且这是学生进入初中接触历史与社会这门课程的第一课。从知识水平看,学生在实际生活中对地图、地球仪及方位有所认识,但是,在运用方面仍缺乏,对地理方面的术语也是一知半解。对于某些内容,只见过却没有用过,对于某些术语只听说过,但没有认识过。,教学方式和手段的选择结果: 学生认识地球仪和地图等工具,教师采用听、展示和要求三种基本的教学方式。具体来说就是:教师通过“听”了解学生对地球仪和地图现有的认识;把地图和地球仪等实物
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- 关 键 词:
- 方法 手段 研究 历史 社会 教学策略 之一
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