一创新性成果生成过程此次培训注重理论联系实际在提.ppt
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1、永吉小学语文12班班级简报,第4期,主编:林秋伟,卷首语,带着期待与兴奋, 带着憧憬与幸福, 走进国培, 进行教育的 又一次洗礼;,回首逝去的时光 国培中成长起来 感谢国培 与我们通行,一、创新性成果生成过程: 此次培训注重理论联系实际,在提升学员理论水平的基础上,回归课堂,通过各专家、辅导老师指导和学员相互学习,指点迷津,从而使我的教学水平会尽快提高。对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应,更激起我的反思。在作业中我提交了教学设计的初稿,并发现了一些存在的问题:没能对文章的作者进行介绍;不能从分调动孩子的学习兴趣;
2、对重点语句的理解不够深刻,有些重点语句没能加深理解;缺少文章的延伸内容。我要把国培学习活动学到的知识与技能运用其中,把初稿进一步完善,但会保留初稿基本教学过程,只是更细化,对不足之处加以修改。 二、创新性成果的创新体现: 新课标更加强调阅读教学的目标要盯住学生终生阅读习惯、阅读兴趣的培养;强调在大的语文观下再去研究具体的阅读方法、阅读能力的培养。所以我在教学设计的终稿中,注重学生学习习惯的培养,采用恰当的方法调动学生的学习兴趣,培养朗读能力。小学阶段儿童要在阅读中学习书面语系统(学习积累字词),从字词、语句到语段、篇章,培养和发展自己的语言文字应用能力;学会从文字资料中汲取意义和获得乐趣。因此
3、在终稿中,我更加注重让学生交流分析字词以及语句的含义,采取了合作交流了的方式,使学生真正成为学习活动的主人,即获得了知识,又培养了能力。 三、创新性成果的创新价值: 新课标精神下,小学阅读教学要树立大语文观,语文教学思维的原点和终点指向学生语文素养的提高;让语文课回到语文本身,阅读教学的重要任务是通过教学,让学生学会阅读、学会表达。在教学设计终稿中我充分考虑了这一点,使学生树立了大语文观,不是片面的学习语文课本上的知识,使学生的视野更加开阔,学会积累和运用,并有一定的鉴赏能力。 教学设计终稿详见国培学习创新性研修成果,创新性学习后,日志展览,了解你,才能爱上你! 永吉县实验小学 田雨 今天下午
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- 关 键 词:
- 创新 成果 生成 过程 培训 注重 理论联系实际
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