蒙特梭利教学法.ppt
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1、蒙特梭利教學法,指導老師: 顏耀宗老師 班級: 幼二乙,組員: 497I0041 張秀文 497I0084 趙美惠 497I0095 陳欣儒 497I0096 許欣盈 497I0098 陳婉婷 497I0105 莊琇雯 497I0909 賴伶君,蒙特梭利 (吸收性心智),出生開始 即透過感官 :視、觸、聽、味與嗅覺來探索周遭環境,並吸收內化為自己的一部分。 表現 :嬰幼兒具備吸收外界各項刺激形成個人能力的特質,創造出自己獨特的成長模式。,蒙特梭利 (吸收性心智),吸收時期 (03歲) 屬無意識的學習心智。 有意識的吸收時期 (36歲) 逐漸由無意識轉變成有意識。 會選擇感興趣的事物及自己的需求
2、來吸收周遭的環境建構自己。 特性 : 幼兒會藉由活動擴展意識 幼兒讓自己原有的能力更完備、充實。,蒙特梭利 (敏感期),語言敏感期0-6歲 屬無意識的建構階段,但是奠定基礎的重要階段。 幼兒以聽覺的經驗為語言學習基礎。 秩序敏感期2-4歲 是透過有秩序的環境來幫他認識事物及熟悉環境。 在此敏感期的幼兒對有秩序的生活感到安全。 幼兒對學習的態度是主動的,當外在刺激進入時,幼兒自己會理出一個秩序予以吸收適應。 此時期是培養孩子遵守秩序的時機。,蒙特梭利 (敏感期),感官敏感期0-6歲 所有的學習基礎都是透過感官學習開始的。 最好的訓練方法便是提供教具讓幼兒實際操作。 (看的到摸的到) 對細微事物感
3、興趣1-4歲 此階段特質幫助孩童探索環境更加了解世界,以便盡早進入社會 動作敏感期0-6歲 強調大小肌肉練習,即手眼協調的細微動作教育。 若未能讓幼兒在此時期充分運動,將會導致幼兒缺乏協調性與自信心。,蒙特梭利 (敏感期),社會規範敏感期2.5-6歲 逐漸脫離以自我為中心的思考特質。 父母應在此時期建立明確的生活規範、日常禮節,使其日後能遵守社會規範與擁有自律生活。 書寫敏感期3.5-4.5歲 精細動作的訓練就是未來寫字的基礎。 手指運動就是寫的開始。,蒙特梭利 (敏感期),閱讀敏感期4.5-5.5歲 會對文字產生興趣。 蒙氏設計教具讓孩子能在遊戲中學習,透過教具讓孩子將生活與閱讀結合。 文化
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