高效课堂学习小组建设.ppt
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1、高效课堂的两大支柱,合作学习小组,高质量导学案,合作学习小组,合作就是力量,-高效学习小组的构建与使用,江西金太阳教育教科所 申洪兵,打造高效合作学习小组的策略,“六有”策略,有组织 有原则 有文化 有规划 有职责 有评价,(一) 有组织,班级,有差异且互补 创平衡保稳定,学习 小组,(相对稳定,适时调整),(二) 有原则,学生性别比例、性格特点、兴趣倾向、交往能力、品行状况、住读走读、留守、单亲、视力,分组,注意:无论什么方式分组, 都要分成2人同质小组, 即学困结对,学优结对。,分组方式 632学习小组 842学习小组,学习 小组,(二)分组有原则,6个“一” 取一个鼓舞士气的名字 设一枚
2、寓意深刻的标志 定一个方向明确的目标 树一个奋发向上的愿景 喊一句振聋发聩的口号 选一首积极健康的组歌,(三) 有文化,-显性文化,小组,良性竞合机制是促进班级快速发展的超级动力,(三)小组有文化,-显性文化,拼桌子合作学习,(四) 有规划,座位,(五) 有职责,人人,1.小组有公约,(五)人人有职责,班规建设现代班级建设的突破,创新学生管理模式,把研究权和评价权都交给学生,让学生成为教育创新的主体,学生自主设计、自主管理、自主发展,让学生快乐成长,全面协调发展。,小组公约 家庭公约 宿舍公约 班委职责 值日班长职责 学科班长职责 组长职责 ,注意:无论什么方式分组, 都要分成2人同质小组,
3、即学困结对,学优结对。,2.人人有事做,(五)人人有职责,分组方式 632学习小组 842学习小组,学习小组组长应具备以下条件: 有很强的组织和协调能力 有很强的口头表达能力 学习成绩优秀 要有很强的责任心与集体荣誉感 要有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力 要有服务同学的意识 (以上不需全部具备,老师后期培养) 小组长不一定是组内学习成绩最好的学生,但一定是综合素质最强的学生。,学习小组组长应具备以下条件:有很强的组织和协调 能力;有很强的口头表达能力;学习成绩优秀;要有很强 的责任心与集体荣誉感;要有强烈的创新意识和发现问题提 出问题的能力;要有服务同学的意识。(不需全部具备,老 师后
4、期培养) 小组长不一定是组内学习成绩最好的学生, 却一定是综合素质最强的学生。,2.人人有事做,(五)人人有职责,各组人员确定好以后,成员按成绩编号,分高者号小,分低者号大。,1号和2号:专门负责给本组同学解惑答疑,力不能及者再去求助“外 援”,因为成绩接近,能力相当,在讨论中他们更容易碰撞出思 维火花,从而拓宽了思路,深化了思想;并监督本组及互查组 作业。 3号和4号:负责检查讲解5号和6号两人的各项作业,在讲解中既巩固 了自己所学,也杜绝5号、6号学习后退。 5号和6号:负责本组卫生、活动类的事务。 充分发挥课代表、小组长和对子的作用。,例:632学习小组,2.人人有事做,(五)人人有职责
5、,学习组长:负责本组全面工作,组织协调组间、组员、师生关系。 小组长要团结同学、帮助同学、组织同学,打造积极向上的学习小组学习团队,勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色; 小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况,学习内容堂堂清。日日清,周周清,月月清; 小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度,每周公布、总结一次,以督促小组成员不断反思、不断进步; 小组长要组织小组成员认真开展自主学习; 小组长要负责维持本组同学的学习纪律,检查成长日记、学习档案等。,副组长:负责本组学习、行为规范、卫生纪律登记、督促、上传下达工作,学科组长:负责本组各学科工作,安排预习、
6、展示、反馈学习任务,及 时汇总本组发言情况,反馈本学科学习效果,做好各学科科 代表及老师的小助手。 负责本学科导学案的收发,并及时上交班级科代表;组织本学科的小组合作学习;对本学科导学案的组内互查并进行组内评价;及时与班级科代表沟通反映同学在学习中存在的问题。,个人学习规范 小组合作学习规范 预学规范 预学检查规范 小组讨论探究规范 小组展示点评规范 学科学习学法规范 课堂工具使用规范 学生课堂行为规范 ,3.做事有规范,(五)人人有职责,(1)个人学习规范-五步骤,(围绕导学案) 学 展 检 思 固,3.做事有规范,(五)人人有职责,(2)预学规范,第一学习时间:新知预习。分“四步”,即一读
7、,通读课本,把握梗概;二看,精看教辅,知识提炼,由厚到薄;三填,填写学案,边填边记;四练,针对训练,及时巩固。,枝江一中“423”模式,阅读课本第3335页内容,同时将自己不太理解的地方用红色笔标画出来,然后独立完成导学案第35页“知识体系梳理”中的“”部分。(要求:用黑色笔填写。),3.做事有规范,(五)人人有职责,(3)预学检查规范,b.课中检查:以小组为单位,对照答案,xx学科长按照、的方式进行检查,被检查对象是各组的x号。填写正确得2分,错一个扣1分,2分扣完为止;书写认真得1分,否则不得分。最后学科长把分数填写在规定位置。,a.课前检查:如果时间充足,教师可以全部检查并进行记录;如果
8、时间不充足,可以抽查并进行记录。也可以以小组为单位进行检查,或同学结对检查,或学科长检查,并记录下疑难问题或生成问题。问题解决方式:小组内能否自我解决;也可以组与组之间互相解决;实在不能解决的要提交给老师。,3.做事有规范,(五)人人有职责,(4)小组合作学习规范-六步循环法,独学,对学,群学,组间交流、学习,3.做事有规范,(五)人人有职责,确定发言人;声音要小,组内听见即可;全体参与,不要讨论与题目无关的问题;精力集中,不要嘻哈打闹;进度调控,不要为了一个小问题而影响整个小组的讨论进度;统一答案等。,(3)小组讨论探究规范,(可在PPT中提出),温馨提示: 以小组为单位进行讨论,每组确定各
9、自发言人 讨论声音要小,组内听见即可 全体参与,精力集中,不要嘻哈打闹,不要讨论与题目无关的问题 进度调控,不要为了一个小问题而影响整个小组的讨论进度 不要仅限于语言交流,要有记录 哪个小组讨论完毕,组长起立示意,3.做事有规范,(五)人人有职责,类型:登台展示、座位展示 形态:静态展示、动态展示 范围:组内展示、班内展示 细节:口头、书面、肢体语言、实物模型等,3.做事有规范,(五)人人有职责,流程规范(开头、结束、补充、评价等)。 口头展示声音洪亮,尽量脱稿;书面展示认真 规范,概括要点。 点评要高效,言简意赅。针对座位展示,先讲 对错,再做补充纠正,最后总结规律方法;针 对登台展示,若有
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