计算机专业学科过程评价教研活动课件.ppt
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1、计算机专业学科 过程性评价教研活动,-城市科技 信息技术部 08.5.23,案例提出,在我们计算机教学中经常碰到这样两种学生: 小学习基础差,学习态度尚可,由于“先天不足”,学习结果往往并不理想。 小学习基础尚可,学习主动性不高,由于“后天不努力”,内在的潜能没有很好发挥。 对于这样两类学生,终结性评价是他们心头永远的痛。如何通过教学评价,改变其内在的情感,促进其真正的成长,是我们信息部在一年前提出的课题那就是过程性评价在计算机学科中的应用探究。,理论支撑,04年,市教委制定了上海市中等职业教育深化课程教材改革行动计划,所提出的八项行动之一就是“实施综合评价,促进学生个性发展,构建具有职业教育
2、特色的多元智能评价体系”,从多角度综合评价学生的认知、能力、态度、心智和人格发展,帮助学生认识自我,增强自信,促进学生职业生涯发展。,理论支撑,06年公布的计算机及应用专业教学标准提出:改变单一的总结性评价方法,采用过程评价、阶段评价和综合评价相结合的评价机制,在教学中注重学生整个学习过程,精心记录和评价学生学习过程,从而让学生学会学习,掌握专业技能。,解读概念,过程性评价是“对学生的学习过程进行的评价,旨在确认学生的潜力,改进和发展学生的学习”。过程性评价的任务是“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习,帮助学生有效调
3、控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。”,解读概念,所以,过程性评价不单纯从教师的需要出发,而更注重从学生的需要出发,重视学习的过程,重视学生在学习中的体验;强调人与人之间的相互作用,强调评价中多种因素的交互作用,重视师生交流。,评价方案(试行),评价方案(试行),“信息技术”模块,课堂表现评价探讨,课堂表现评价表,评价等级说明,评价表使用说明,上述评价表的评分按5档进行评价,合计和总计的满分均为100分。 具体统计方法,评选者不用考虑,相关结果已利用公式自动完成。 评价表以Excel电子文档发送,以方便统计。 完美的评价应自评、互评和师评三方合一 (自评30%互评30
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