沈阳市第二十中学杜金鹏.ppt
《沈阳市第二十中学杜金鹏.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《沈阳市第二十中学杜金鹏.ppt(38页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、2011-2012年学年度,沈阳市第二十中学 杜金鹏,高三历史备考说明会,一、高考趋势及分析 二、复习日程及内容 三、指导思想及理念 四、复习策略及方法 五、学情分析及教法 六、教师评估及自勉,高三历史备考说明会,1.获取和解读信息 理解试题提供的图文材料和考试要求。(理解直接信息) 整理材料,最大限度地获取有效信息。(获取隐性信息) 对有效信息进行完整、准确、合理的解读。(解读信息),一、高考趋势及分析,2.调动和运用知识(知识包括历史事物和历史解释,即史和论) 辨别历史事物和历史解释。(辨别) 理解历史事实,分析历史结论。(理解) 说明和证明历史现象和历史观点。(证明),3.描述和阐释事物
2、 客观叙述历史事物。(表层) 准确描述和解释历史事物的特征。(特征) 认识历史事物的本质和规律,并做出正确阐释。(规律),4.论证和探讨问题 运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。(论证) 使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。(评论) 独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。(创新),强调史料处理、读题审题和即时性知识建构能力,强调扎实的历史知识储备和提取运用能力,作为更高级的考核目标和要求,实际上是以上三种能力的综合运用,1、决定高考命题的因素 (1)前三年的高考 (2)上海、广东历史高考 (3)命题人的学术背景 (4)本年度的热点问题 (5)新的史学观点的引入,一、高考趋势及分析,0
3、9-11年高考全国各地第三单元汇编,历史 选择题,重要时间,主要概念,图表信息,史学探究,2、近三年辽宁高考历史选择题考查的四种形式,一、高考趋势及分析,四类选择题的分布趋势,2008 2009 2010 2011,1、时间型:,掌握时间和阶段特征,2、概念型:,形成正确的历史概念,3、图表型:,完整把握图表信息,4、探究型,(1)尊重情景,史论一致,(2)形成基本的史学研究的方法,四种选择题的应对措施,信息,原因,比较,探究,认识,主观 题,意义,3、近三年辽宁高考历史主观题考查的六种形式,六类主观题的分布趋势,2008 2009 2010 2011,原因型主观题,意义型主观题,认识型主观题
4、,比较型主观题,探究型主观题,信息型主观题,阶段特征,历史解释,获取信息,知识联系,史学探究,六种主观题的应对措施,1、复习日程: 一轮复习:2011、7、11-2012、3、15 二轮复习:2012、3、16-2012、4、30 三轮复习:2012、5、1-2012、6、4,二、复习日程及内容,2、复习内容: 三册必修教材共有 26个一级字目、82个二级字目 二本选修教材,1、总体指导思想: 突出三条主线: 即政治文明、经济文明、文化文明 抓住两个重点: 农业文明时代(古代的中华文明); 工业文明时代(近现代英美法等西方国家文明)。 突破一个难点: 三个领域的文明相互联系、相互促进、相互制约
5、的关系,提高学科内的综合能力。,三、指导思想及理念,2.强化三个意识 “通史意识”要求从人类文明史的角度解读历史现象和规律; “世界意识”要求把中国历史上的重大事件置身于世界的角度来考察,立体地、多角度地分析问题。 “现代意识”要求以当前重大社会热点问题切入。,四、复习策略及方法,理解记忆,思考倾听,整合链接,博古通今,历史知识的理解比记忆重要,不深思不则能造其学,集中头绪、突出主题,察古知今,述往思来,导学突破,有效复习的一种途径,回忆小测,通过考试找出盲点,1,2,3,4,5,6,1、理解记忆,理解是记忆的基础 理解是思维的纽带 理解是运用的前提,用“考本”,1、历史 结论,2、主要概念,
6、3、重要阶段特征,4、史学研讨理论,6、试题设问,5、历史解释,理解历史,以往重视知识体系的构建,,对知识的意义分析、,揭示、解释不够。,2,1,3,分封制 (1)含义: (2)目的: (3)内容: (4)作用: ,变教材知识体系为学生认知体系,,破除教师本位, 树立学生是知识的构建者的意识。,2、思考倾听,1、创建问题集,课前让学生提出质疑与问题 2、选择典型的有意义有价值的问题在课内分析,问题集: 1、洋务企业是不是中国近代民族工业?如果是,那么为什么书上说“洋务企业客观上推动了中国近代民族工业的兴起”?如果不是,为什么书上又说“除了洋务派的官办企业外,近代民族工业的产生还有两务途径”?
7、2、为什么日本的“开国”和澳大利亚成为英国的殖民地、印度完全被英国控制以及中国“门户开放”是资本主义世界市场初步形成的标志? 3、斯大林模式是一种高度集中的国家指令性计划模式。苏联非得是这种模式吗,可不可以用别的模式?,将其内容纳入“考本”,3、整合链接,通过整合,使专题的头绪更集中、主题更突出,不仅能更好体现历史发展的时序性,也能横向反映人类文明发展的步伐、不同文明的相互交流与碰撞,集中头绪、突出主题,教学设计 一、英国资产阶级革命 二、英国民主政治的发展 1. 革命的背景 1. 君主立宪制确立 2. 光荣革命 2. 责任内阁制形成 3. 革命的意义,教学设计 一、从大宪章到权利法案 二、责
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 沈阳市 第二十 中学 杜金鹏
链接地址:https://www.31doc.com/p-2656124.html