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1、深化教育综合改革 提高教育教学质量,郑克强 北京市东城区教师研修中心 2014-8,一 教育综合改革整体框架 二 考试招生改革实施方案 三 学校教育质量综合评价,一 教育改革的整体框架,三中全会决定框架结构,总论:一, 重大意义和指导思想 经济:二-七, 制度、体系、职能、机制 政治:八-十, 制度、法制、制约、监督 文化:十一, 推进文化体制机制创新 社会:十二十三, 改革社会治理体系 生态:十四, 生态文明制度建设 国防:十五, 深化国防和军队改革 组织:十六, 加强对全面深化改革的领导,十二、推进社会事业改革创新,实现发展成果更多更公平惠及全体人民,必须加快社会事业改革,解决好人民最关心
2、最直接最现实的利益问题,努力为社会提供多样化服务,更好满足人民需求。 (42)深化教育领域综合改革。 (43)健全促进就业创业体制机制。 (44)形成合理有序的收入分配格局。 (45)建立更加公平可持续的社会保障制度。 (46)深化医药卫生体制改革。,深化教育领域综合改革,统筹城乡义务教育资源均衡配置,破解择校难题, 标本兼治减轻学生课业负担。 推进考试招生制度改革,学生考试多次选择、 专业机构组织实施、解决一考定终身的弊端。 义务教育免试就近入学,学区制和九年一贯对口招生。 推行初高中学业水平考试和综合素质评价。 推行统一高考、学业水平测试、综合评价多元录取机制。 探索全国统考减少科目、不分
3、文理科、外语社会化考试。,二 考试招生改革实施方案,考试招生改革重要意义,四个促进: 1.促进落实立德树人任务,形成正确教育质量观。 2.促进学生认识自我、规划人生,积极主动地发展。 3.促进学校把握学生成长规律,转变人才培养模式。 4.促进与世界教育发展融合。全面、自主、创新。,高校招生录取原则,两个依据:中考高考成绩、 学业水平考试成绩 一个参考:参考综合素质评价,做好准备:进入考试招生改革,1.2014年开始试验:新的学生综合素质评价制度。 2.2015-16年开始试验:新的学业水平考试制定。 3.2015年开始试验:英语社会化考试考试。 4.2017年新中考方案。省级具体方案在制定中。
4、 语文、数学、外语、体育。学业水平考试等级要求。 5.2017年新高考方案。省级具体方案在制定中。 语文、数学、外语(社会)、学业水平考试转化分。 学业水平考试等级要求。,学业水平考试意义,1.全面考核,促进学生完成各门课程学习。 2.提供自主选择考试机会,促进特长发展。 3.改革培养模式,促进特色办学因材施教。 4.高校科学选拔适合学校要求的学生。,高中(初中)学生学业水平考试,考试内容: 必修和部分选修。(课程标准统一调整) 考试命题: 省级组织管理、依据课程标准,专业机构命题。 考试科目: 5 科:音乐、美术、体育、信息、劳技。 3 科:语文、数学、外语。 6 科:政治、历史、地理、物理
5、、化学、生物。 成绩呈现:合格与不合格; 等级A B C D E。 15% -30%-30%-20%-5%. 成绩使用: 毕业与学历、招生录取、课程管理与质量评价。,三 学校教育质量综合评价,综合素质评价基本原则,1.坚持发展性:关注过程,发现潜能,注重发展增量。 2.坚持适宜性:学生水平,年龄学段,兼顾协同创新。 3.坚持客观性:记录过程,数据支撑,决策提供参考。 4.坚持公正性:严格程序,规范过程,强化监督机制。,指标体系 1 - 品德发展水平,学生在品德认知和行为表现等情况。 (1)行为习惯: 文明礼貌、勤俭节约、热爱劳动、爱护环境。 (2)公民素养: 珍爱生命、遵纪守法、诚实守信、团结
6、友善、乐于助人。 (3)人格品质: 自尊自信、自律自强、尊重他人、乐观向上。 (4)理想信念: 爱国情感、民族认同、社会责任、集体意识、人生理想。,指标体系 2 - 学业发展水平,学生对课标内容的理解和掌握情况。 (1)知识技能: 各学科课程标准要求的基础知识、基本技能。 (2)学科思想方法: 各学科思想和方法的理解和掌握情况。 (3)实践能力: 关注生活、社会实践、志愿服务、解决问题、职业准备。 (4)创新意识: 独立思考、批判质疑、钻研探究,解决问题的思路方法。,指标体系 3 - 身心发展水平,学生身体素质和心理素质等情况。 (1)身体形态机能: 身高、体重;肺活量、视力;跑、跳、力。 (
7、2)健康生活方式: 健康知识与技能、生活与卫生习惯、参加文体活动。 (3)审美修养: 音乐美术:欣赏与感受、表现与创作、兴趣与态度。 (4)情绪行为调控: 情绪觉察排解、行为自我约束,应对克服困难。 (5)人际沟通: 师生关系、同伴关系、亲子关系。,指标体系 4 - 兴趣特长养成,学生学习积极性和个人爱好等情况。 (1)好奇心求知欲: 对某些知识、事物和现象的专注、思考和探求情况。 (2)爱好特长: 课余生活的丰富性、文学科学体育艺术领域的喜好、 付出的努力和表现的结果。 (3)潜能发展: 某些方面表现出的突出素质和进一步发展的能力。,指标体系 5 - 学业负担状况,促进学校提高教学有效性,提高学生学习乐趣。 (1)学习时间: 上课时间、作业时间、补课时间、睡眠时间等。 (2)课业质量: 课程教学、作业和考试有效程度、学生感受和看法。 (3)课业难度: 课程教学、作业和考试难易程度、学生感受和看法。 (4)学习压力: 学生表现出的快乐、疲倦、焦虑、厌学等状态。,祝老师们 工作好、 身体好、 心情好!,
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