一章校本课程背景思考.ppt
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1、第一章: 校本課程背景思考,第一章:校本課程背景思考,甲. 全球教育改革的背景 乙. 社會上的呼聲:基礎教育急需改革的要求 丙. 新教學理念的出現:教研新發現 丁. 香港語文教育改革的要求 戊. 語文教學的新方向 己. 課程的思考,甲. 全球教育改革的背景,政治意識形態對立、世界貧富差距懸殊、自然環境遭嚴重破壞、資訊爆炸、 全球化的經貿發展、世界一體化 培育全球公民的公民意識:責任和自覺,甲. 全球教育改革的背景,2. 各國在新世紀的競爭與合作、各民族如何在開放與保留自身的文化特色中尋求平衡 培育尊重多元文化、面向全球的國民意識 全球化的閱讀 1.http:/.tw/report/lonin/
2、main.htm (雅典在哪裡) 2. http:/ 全球教育改革的背景,3. 人本主義的意識抬頭,知識普及,多元智能、個別差異廣為接受 發展適性適才的教育,甲. 全球教育改革的背景,4. 專業、問責、民主參與的意識普及 發展學校本位、教師專業自主的課程,甲. 全球教育改革的背景,5. 教學方面: 知識導向(學會) 能力導向(會學),甲. 全球教育改革的背景,6. 校內的學習 多元化的學習,多媒體學習,自主學習,打破時空限制的生活就是學習,甲. 全球教育改革的背景,7. 社會急遽發展,傳訊模式改變,工作性質轉型,不斷自僱短約增多,一生人要從事多種工作 終身學習,甲. 全球教育改革的背景,教育視
3、野國際化 教育現代化、 校政人本化、自主化、 民主化、學校專業自主 發展學生主體性,重視學生的自主學習,甲. 全球教育改革的背景,教師追求專業成長 與學習成果相比,更重視學習的歷程和能力的養成 課程要求彈性與適切性 善用社區資源,乙. 社會上的呼聲:基礎教育急需改革的要求,Time, 15/4/2002: 整體來說,亞洲學生在全新的、具挑戰性的知識經濟型社會中,缺乏創造力參與競爭。,乙. 社會上的呼聲:基礎教育急需改革的要求,1. 韓國 真正的教育是予學生掌握方法以自行獲取知識,而非只是學會事實。,乙. 社會上的呼聲:基礎教育急需改革的要求,2. 新加坡 現存的教育制度,生產可靠的管理人員,在
4、預測的時空中工作;但目前我們急需的是生產出信念堅定,有能力迅速回應不同情況的領袖。,乙. 社會上的呼聲:基礎教育急需改革的要求,3. 台灣 我們的教育制度過份關注國家的經濟成就而忽略了個體的成就。,乙. 社會上的呼聲:基礎教育急需改革的要求,4. 日本 我們要想方設法關注學童真正的需要。,乙. 社會上的呼聲:基礎教育急需改革的要求,5. 香港 海外學生比較獨立、進取及主動的解決問題。 (Whats Wrong with Asias Schools? p.44-52 Time, 15/4/2002),乙. 社會上的呼聲:基礎教育急需改革的要求,6. 程介明 學校要承擔的任務是讓學生學會核心能力:
5、溝通能力與數學能力、學會學習,不需飽學之士,但需能學之士;廣泛經歷,如有文藝創作和文藝欣賞的經歷;及品德修養。其中文字能力指文字、語言、國際語、各類溝通媒體、資訊科技的運用能力等。,丙. 新教學理念的出現:教研新發現,1. 人本主義學習心理學: 學生中心、學生本位,丙. 新教學理念的出現:教研新發現,2. 布魯納(Bruner)的建構主義學說: 重視學生主動、探索、建構知識,丙. 新教學理念的出現:教研新發現,3. 加納的(Gardner)多元智力學說: 強調因應學生的強項,設計適合不同性情學的學習經驗,丙. 新教學理念的出現:教研新發現,4. 維高斯基(Vygotsky)的社會學習理論: 重
6、視學生的經歷與體驗,並在成人的支持啟迪下,充份發展自我,5. 丹尼爾.高曼(Daniel Goleman)的情緒智商學說 情緒比智能更有助學習及與人相處,丙. 新教學理念的出現:教研新發現,6. 讀者反應理論: 強調讀者的感受是形成讀者對文本理解的基礎,丁. 香港語文教育改革的要求,目前語文教學出現的弊端 1. 文本教學為主,難以平行兼顧九大範疇, 達致九種共通能力的教學要求; 2. 文本教學為主,限於教師的教學法,學生本位的教學觀一直未能落實; 3. 教學材料的廣度(視野)、深度(篇章太短、描敘單薄)不足,與學生日常生活中經歷的大語文環境相去甚遠,丁. 香港語文教育改革的要求,目前語文教學出
7、現的弊端 4. 教師串講為主,學生欠缺積極自學、互動的習慣與能力,真實情境的聽說訓練嚴重不足,引致只會填空式思考,欠缺高階思維能力的訓練; 5. 欠缺真實情景的閱讀與寫作訓練; 6. 讀寫未能有效的結合;,丁. 香港語文教育改革的要求,目前語文教學出現的弊端 7. 測量方法鼓勵記憶等低層次學習,學生的思維能力難以獲得發展; 8. 閱讀量不足,寫作量不足,整體練習不足。精研細讀,說得太盡(欠缺想像空間), 說得太多(聆聽廣東話時間太長,閱讀及朗讀以建構書面語語法規則的時間嚴重不足);,丁. 香港語文教育改革的要求,目前語文教學出現的弊端 9. 缺乏與兒童的個人發展、性向發展、情感發展、群體生活發
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