深度技术-参与校本教研开启教研思路赴赤峰学习汇报.ppt
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1、参与校本教研 开启教研思路 赴赤峰学习汇报,鄂托克旗教研中心 刘燕,一起学习,共同成长,一个人能走多远,看他(她)与谁同行;一个人有多优秀,看他(她)有谁指点;一个人有多成功,看他(她)有谁相伴。我很荣幸能与鄂托克旗各小学的校长、业务副校长一起走进翁牛特旗,所以此次学习我倍感荣幸、非常珍惜。,总体情况,学习期间主要去了翁牛特旗的第三中学、乌丹二小、桥头中心小学、乌丹三小、五分地中心小学。 观摩了“生命化”课堂教学、丰富多彩的课间活动、扎实有效的校本教研,聆听了都玉茹主任的专题讲座翁牛特旗推进新课程改革的做法,交流了一些课程改革方面的问题,初步了解导学案的一些具体做法。,目的相似,为了改进学校的
2、教育教学 提高学校的教育教学质量,校本教研与教研活动的关系,教研工作中的许多教研内容、方式包含着校本教研的因素。如集体备课、听课评课、公开课展示、业务学习、教改课题研究等。 校本教研是对教研的继承与创新,补充与完善,二者相辅相成。 校本教研又不等同于教研组活动,也不等同于集体备课,更不是单纯的教师的研究。校本教研是自下而上,采用行动研究的方法,即“问题设计行动反思”模式,研究解决教学实际问题,促进专业发展。,观摩了翁牛特旗的 三节校本教研活动,一节是乌丹二小语文组的“小课题研究”第四流程课例研讨活动(语文课例地震中的父与子针对的问题:高段学生品味语言、运用语言的策略研究); 一节是观摩乌丹三小
3、六年级数学组“集体备课”活动; 还有一节是桥头总校一小、二小、三小语文“走校教研”第三流程课例研讨反思活动。,第一,通过观摩我有如下感受, 同为教研,差异均然,教研本应是教师积极主动要求开展的活动,它不仅有利于学校教学质量的提高,更有利于教师更快更好的成长,也是教师集合集体的智慧,更能深刻把握教材,教好每一节课的很好的机会和方法。然而有些学校的教研却只是流于形式,把教研完全当成了一次任务,一个负担,只是被动的接受,甚至弄虚作假,使教研活动完全失去了其实际意义。甚至,在教研活动中老师们谁也不肯暴露自己的不足,或者谁也不肯告诉别人自己的经验、收获,更别提对学生实际的分析,对学校现有资源的合理运用等
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