一章节何谓社区共同体社区研究导论.ppt
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1、2010年春季,社区研究,1,第一讲 何谓“社区”/“共同体”? 社区研究导论,SUNNY,2010年春季,社区研究,2,本讲主旨,为何要有这样一门课程? 课程之特性及本课程中的学习方法 何谓“社区”? 为何要提出这个概念来? 构成社区的基本要素; 课堂讨论:何谓“上海”?它的要素有哪些?,2010年春季,社区研究,3,社区研究是一门什么样的课程?,大家已经拿到教材,不知道有没有翻过, 这是一门怎样的课程? 是不是想当然以为有点儿鸡毛蒜皮、婆婆妈妈? 你为何要选修这门课程? 是不是随意选择?凑个跨专业的课程吧 你期望从这门课程中收获什么东西? 就是学分吧能说出别的,算你雷人,2010年春季,社
2、区研究,4,面对元宵的烟花,你想到什么?,2010年春季,社区研究,5,东风夜放花千树。 更吹落,星如雨。 宝马雕车香满路, 凤萧声动, 玉壶光转, 一夜鱼龙舞。,体悟一下这样的表达?,蛾儿雪柳黄金缕。 笑语盈盈暗香去。 众里寻他千百度, 暮然回首, 那人却在, 灯火阑珊处。,2010年春季,社区研究,6,这些问题的联系呢?,我们的感受力与古人的差异在哪里? 一个小小的烟花爆竹,为何国家禁了又放? 为何会有那么多事故?从街道、建筑到生活方式哪些因素制约着烟花? 这是中国式的“狂欢节”吗?一个地方与另一个地方的狂欢有差异吗? ,2010年春季,社区研究,7,1. 为何会有这样这门课程?,大学之目
3、的: 我们这样一所学校的特别针对性 职业技能养成; 人文素养、审美能力的培养,以及 理性思维能力。 课程是大学教育最直接的体现;如果一门课程能同时体现这三个目的,就是再理想不过了:)。 但课程特性不同,侧重不同:博雅教育与学术思维。,2010年春季,社区研究,8,社区研究在知识体系中的地位,所谓专业必修课;为何就构成了必修课? 社会学的地位: 人文学科、社会科学、与自然科学; 社会学体系的划分:对社会现象特性的认识 个体:自我; 群体:初级群体家庭、邻里、亚文化群体 组织:次级群体各色正式组织;规则;理性 社区:,2010年春季,社区研究,9,“社区”与我们每个人都息息相关,“社区”层次有高有
4、低 高的可以说是“共同体”:例如“民族”; 中间的可以说是城市;(市镇) 小的就是我们的居民小区;(村落;或街坊) 而无论高低都与我们日常生活有关;例如当下中国社会格外亢奋的民族主义激情;例如我们日常生活中的困扰;,2010年春季,社区研究,10,自焚拆迁; 小区散步;民族情绪,2010年春季,社区研究,11,好的课程即好的社会学训练,社会学训练就是首先有一种自我反省意识:能够将自己的生活对象化,反过头来看自己的生活。(三种经验) 尽管它们很重要但不要总盯着这些特定的事件; 好的学术思维训练,是能够将最日常生活化的东西解释出来 “熟悉的东西陌生化” 为何?重新认识自己的生活,是解释烦恼的过程。
5、,2010年春季,社区研究,12,福建土家楼村落,2010年春季,社区研究,13,“社区”不仅仅与社会学有关,很多同学都是法学专业: 苏力(2000)送法下乡:中国基层司法制度研究,中国政法大学 政治学:社会运动 人类学:村落、宗族、信仰等等问题 某种意义上说,只要你想分析在一片特定土地上的人们的彼此的社会关系,都离不开社区研究,各个学科只是关注其中某一方面而已,2010年春季,社区研究,14,第一个问题小结,“为何要学习这门课程?”的四个回答 大学教育之目的与课程的体现:博雅教育与学术思维 空间与生活:“社区”与每个人的生活息息相关; 社区研究在社会学知识体系中的地位:何以是必修? 社区研究
6、与其他专业的关系?:是基础性视角,2010年春季,社区研究,15,2. 如何学习这门课程?,Reading maketh full man; Conference, a ready man; Writing, an exact man. 注意:除了17世纪的中古英语,以及“man”过于男性中心外,这三句话值得我们整个一生记忆。 你能翻译出来吗?如何学习,就按照三句话来!,2010年春季,社区研究,16,但大家可能更关心这个:成绩评定,1、成绩评定由平日成绩(30%)+期末考试成绩(70%)构成。 2、平日成绩以百分计,由三部分构成:A、课堂出勤(30)、B、课堂表现、作业完成、期中检查(40)
7、和C、读书报告(30)。 期末考试为开卷。考试形式以开放性问题分析为主, 重点考察:对社区研究最基本理论方法和知识的掌握,以及在此基础上的分析能力。,2010年春季,社区研究,17,Reading maketh full man;读书报告,内容要求分两部分以1)为重点 1)提炼、分析所选择的著作: 如何选择问题、收集资料、分析资料;如何建立起论述结构,问题是什么,结论是什么?他如何论述得出自己观点的过程与他有什么观点同样重要! 2)你从中得到的启发是什么? 不要泛泛论,要体现在价值关怀上、思维方式、具体知识等各个方面上。,2010年春季,社区研究,18,书目选择:参考文献简释,A、理论性著作(
8、含社会学和人类学两种取向) 腾尼斯(2002)共同体与社会,商务印书馆 安德森(2003)想象的共同体:民族主义的起源与散布,上海人民出版社 王铭铭(2005)西方人类学思潮十讲;广西师范大学出版社 邓正来、亚力山大主编(1999)国家与市民社会:一种社会理论的研究路径,中央编译出版社; (法)佩雷菲特(2005)信任社会,商务印书馆 王铭铭(2005)社会人类学与中国研究,广西师范大学出版社,2010年春季,社区研究,19,B、学术史的经典研究,费孝通(2007)乡土中国,(其中包含着乡土中国乡土重建皇权与绅权生育制度等5本重要著作,是一本集纳,这四本我都是高度推荐),上海人民出版社 (20
9、06)江村经济:中国农民的生活,上海人民出版社 布朗(2002)对于中国乡村生活社会学调查的建议:社区与功能派克、布朗社会学文集及学记,北京大学出版社 怀特(1994)街角社会:一个意大利人贫民区的社会结构;商务印书馆,2010年春季,社区研究,20,C、当代中国社区研究的代表性著作,阎云翔(2006)私人关系的变革:一个中国村庄的爱情、家庭与亲密关系:19491999,上海书店出版社 (2000)礼物的流动:一个中国村庄的互惠原则与社会网络,上海人民出版社 应星(2001)大河移民上访的故事从“讨个说法”到“摆平理顺”,三联书店 王笛(2006)街角文化:成都公共空间、下层民众与地方政治,1
10、8701930,中国人民大出版社 李路路、李汉林(2000)中国的单位组织:资源、权力与交换,浙江人民出版社 苏力(2000)送法下乡:中国基层司法制度研究,中国政法大学出版社,2010年春季,社区研究,21,D、提升学养以及现实关怀意识,卢跃刚(1998)大国寡民,中国电影出版社 曹锦清(2000)黄河边的中国:一个学者对乡村社会的观察与思考,上海文艺出版社 陈弱水(2006)公共意识与中国文化,新星出版社 更多书目留待课堂讲授或讨论中涉及。,2010年春季,社区研究,22,Conference, a ready man之课堂讨论,第一组:“村官”与居委会的现实与未来 本选题切入在结合大学生
11、职业选择,但重要的是,通过分析村委会、居委会等最基层的自治组织,分析社区治理过程的问题:例如,居委会与物业公司、街道办事处,与居民的关系等;现实中存在着哪些迫切要解决的问题;原因是什么? 该小组要注意:不要搞成了职业指南。,2010年春季,社区研究,23,第二组:城中村、拆迁分析,这两个方面是当下城市发展的重要问题,涉及到农民工城市生活、城市居住环境的重新布局等重大问题,也是当下社会问题、社会矛盾的重要体现。 要求在报告中选择具有典型性的个案, 对其中的问题进行较深地搜集资料和分析。,2010年春季,社区研究,24,第三组:世博“城市最佳实践案例”分析,从15个重要案例中选择若干;诸如伦敦“贝
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