新教师专业发展和成长策略.ppt
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1、新教师专业发展和成长策略,浙江省瑞安市教师进修学校 陈国胜 教育虚拟网:656937 E-mail:,讲座大纲,一、敢问路在何方? -关于新教师成长与专业发展的对话之一 二、教学反思与微观教育教学行动研究 -关于新教师成长与专业发展的对话之二 三、课堂教学评析方法运用的经验与技术 -关于新教师成长与专业发展的对话之三,第一讲 敢问路在何方?,-关于新教师成长与专业发展的对话之一 一、我们的苦恼在哪里? 二、我们的问题在哪里? 三、我们的出路在哪里?,一、我们的苦恼在哪里?,(一)我的遭遇是? (二)你的遭遇是? (三)我们的遭遇是?,二、我们的问题在哪里?,(一)就业的压力 (二)需要的满足
2、(三)自我的局限 想法1:领导怎样看我? 想法2:学生如何看我? 想法3:我到底怎么样? 关键:个人成长与发展道路的迷惘,三、我们的出路在哪里?,成熟理论:人的成熟变化表 不成熟 成熟 被动 主动 依赖 独立 简单的活动 多方面的表现 单调而肤浅的兴趣 较强而有深度的兴趣 只关心眼前 能考虑长远(过去未来) 安于附属地位 争取平等或优越的地位 不明白自我 明白自我,控制自我,体育运动的有益启示,1、所有体育运动成就者都有梦想; 2、所有人都有特定的目标。他们把哪些目标分成几个可以达到的目标; 3、所有体育运动成就者将头脑、身体和行动结合起来; 4、他们都有远见,他们学会了将他们的目标视像化;
3、5、他们都充满激情; 6、每个人都有一个教练、私人教师和指导; 7、所有体育运动成就者对错误都有极为积极的态度; 8、他们都通过实干而有所成就。,玛丽琳金的总结,热情远见行动成功 “热情”:理想(人生追求)与工作态度 “远见”:专业专业发展与个人成长计划 “行动”:个人成长道路与专业发展途径,(一)热衷成功,自我高激励,创造职业发展的有效循环 表现好 表现差 保健因素增加 激励因素降低 期望高 期望低 表现更好 表现更差 有效率循环 无效率循环 的螺旋效果 的螺旋效果,(二)规划未来,彼特伊利亚德 “ 今天你如果不生活在未来的话,那么,明天你将生活在过去。” -澳大利亚 “可以得到未来”组织会
4、长 拼板玩具的诀窍 “如果你能先看清整个图案,拼板就变得容易多了。”,周期阶划分表,0-21岁:成长幻想、探索/学生、申请人、候选人 16-25岁:进入工作世界/应聘者、新学员 16-25岁:基础培训/实习生、新手 17-30岁:早期职业的正式成员资格/新的正式成员 25岁以上:正式成员资格、职业中期/正式成员、主管、终生成员 35-45岁:职业中期危机 40岁-退休:骨干骨干职业后期/骨干成员、主管、有效贡献者 40岁-退休:衰退和离职、退休,教学专业发展阶段,-摹仿性教学阶段 -独立性教学阶段 -创造性教学阶段 -教学艺术的完美阶段,职业生涯规划,1、描绘职业发展图景 2、编制职业发展日程
5、表 3、规划与实施的主要原则,(三)承认现实,1、承认现实的人事结构 “我碰到的所有问题归结起来是沟通和人事关系”。 “真正光明正大的人有理说不清。这些人自有难言的隐衷”。 “学校里教师水平之低简直令人吃惊”。 “有些学生和老师难以伺候”。 对策 -不要一味抱怨,而要着手解决问题 -要使别人接受你,就有必要进行一些必要的“自我推销”、“折衷”甚至“拉山头”。,2、与领导交往,译解奖酬系统,“使你动弹不得的严厉做法真令人吃惊。实际上不允许你有一点失误。”“开头,人家在默默地评估你,没有反馈。如果不接受你,就会突然被解顾。” “有人跟我讲,要学规矩点。” “重要的谁知道你。你要有高知名度,与人为善
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