义务教育段信息技术省培训.ppt
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1、义务教育段信息技术省培训,学习指导纲要 系统部分 Word部分 主题活动 网络部分 画图 Logo语言 多媒体 机器人部分,学 习 指 导 纲 要,一、为什么要出台指导纲要,二、信息技术课程的性质、 理念、结构和内容,一、为什么要出台指导纲要,1进入21世纪,社会信息化使信息素养成为当代社会公民所必备的基本素养,因此,培养儿童青少年的信息素养是义务教育的重要任务。,22000年10月,教育部颁发中小学信息技术课程指导纲要(试行) 已近7年,目前还没有颁发新的版本。,32003年4月,教育部制订了普通高中信息技术课程标准(实验) ,提出了课程的基本理念和设计思想。,4江苏省教育信息化发展具有良好
2、的基础,为中小学信息技术课程的高水准实施提供了比较充分的条件。,5为了深入探索新形势下九年义务教育阶段信息技术的课程建设,有效指导和不断规范全省义务教育阶段信息技术的课程实施,努力提高信息技术课程建设水平和实施质量,我省教育厅研究制订了江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(试行)。,6信息化 从20世纪90年代末开始,人类正走进以信息技术为核心的知识经济时代,信息资源已成为与材料和能源同等重要的战略资源;信息技术正以其广泛的渗透性和高度的先进性与传统产业相结合,对传统产业进行改造;信息化已成为国民经济和社会发展的推进器;信息化水平则成为一个地区或国家现代化水平和综合实力的重要标志。世界各国都把加
3、快信息化建设作为国家的发展战略。,所谓信息化,就是工业社会向信息社会前进的过程,亦即加快信息高科技发展及其产业化,提高信息技术在经济和社会各领域的推广应用水平并推动经济和社会发展的过程。,信息化建设的主要目标是在经济和社会活动中,通过普遍采用现代信息技术和有效地开发和利用信息资源,推动经济发展和社会进步,逐步使信息产业以及由于利用了信息技术和信息资源而创造的劳动价值在国民生产总值中的比重不断上升直至占主导地位。,党的十六大报告中明确提出:“信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择。坚持以信息化带动工业化,以工业化促进信息化,走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优
4、势得到充分发挥的新型工业化路子。,二、信息技术课程的性质、理念、结构和内容,(一)课程的基本性质 以培养学生的信息素养为主要目标、以综合实践活动为课程形态的必修课程; 帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能; 形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力,形成与信息社会相适应的良好行为习惯,为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。 基础性 技术性 综合性 发展性,发 展 性 义务教育阶段的信息技术课程以技术工具的学习为主,但不是对工具的机械操作和简单模仿。信息技术活动面向学生发展,以学生的体验、理解、决策、评价等认知活动为基础,在信息活动过
5、程中培养学生的交流与合作的能力、解决问题的能力、适应信息技术不断发展并进行创新思维的能力。,(二)课程的基本理念,1.以信息素养的培养为核心,为学生适应信息化生活、走向学习化和学生的终身发展奠定坚实基础。,2.注重与信息素养相关的认知能力、判断能力、想象能力、批判能力、创造能力以及应用信息技术解决实际问题的能力的培养;增强学生的信息道德观念和责任心、养成利用计算机和网络开展学习的良好行为习惯。,3.坚持把信息技术既作为学习内容,又作为促进信息技术与学科整合的良好工具。,4.紧密联系学生的生活实际,组织学生的信息技术学习活动,了解和体验现代信息技术发展的最新成果,使学生初步形成投身于信息化建设和
6、创新活动的愿望。,5.丰富信息技术课程的学习过程,倡导学习方式多样化信息技术的学习可以采取项目引导、任务驱动、主题活动等形式,选取体验学习、模仿学习、游戏学习、探究学习、实验学习、设计学习、问题解决学习等方式进行个人的、小组的、集体的以及多种形式相互融合的学习活动。学习过程应该成为学生充满快乐体验、充满探究挑战的人生经历。,(三)课程目标 义务教育阶段信息技术课程的总体目标是培养学生的信息素养。学生的信息素养体现在:具有积极主动地学习、探究与应用信息技术的兴趣与愿望;了解信息技术的基础知识,掌握信息获取、加工、管理、表达与交流的基本技术;能够借助信息技术创造性地解决生活和学习中的一些实际问题;
7、了解与信息技术应用相关的法律、法规;能够主动防范不良信息,抵制不良信息行为,初步形成与信息社会相适应的价值观与责任感。,1.小学阶段分目标。 小学阶段信息技术课程的目标在于学生通过动手与动脑相结合的信息技术体验与学习,初步掌握应用信息技术的基本技能,结合生活与学习实际理解信息技术的重要性,开始形成健康的应用信息技术的习惯,勇于积极尝试应用信息技术富于个性地解决实际问题。 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 行为与创新,行 为 与 创 新 1能够规范、安全地使用信息技术工具并注意维护与保养; 2形成健康地使用信息技术工具、合理地应用信息技术的行为习惯; 3能够主动思考和尝试将信息技术应用到
8、生活实际中的方法,并能尝试利用信息技术富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。,教育部部长周济在国新办发布会上的讲话 2007年9月12日 我国学生的创新精神和创新能力不足,是我国教育中一个致命缺点。对于这个问题,并不是只靠考试制度改革就能解决的。素质教育的推进,才是解决这一问题的根本措施。 他表示,教育部正在推进的素质教育改革具体包含四方面内容:一是将育人为本、德育为先作为学校的根本任务;二是全面推进教育教学改革; 把素质教育成果作为学校的主要衡量指标。,2.初中阶段分目标 初中阶段的信息技术课程的目标在于使学生通过学习经验的积累与积极的反思,达到信息技术基础知识和应用技能的协调提升,初
9、步学会思考信息技术的价值并初步形成积极而健康的态度。 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 行为与创新,情感态度与价值观 1关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展,热心参加与信息技术相关的活动,并积极利用信息技术支持其他学科的学习; 2增强技术利用中的责任感和技术创新的使命感,形成良好的网络道德。 行为与创新 1自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则,在信息活动中能够合理地引用他人观点或使用他人成果; 2积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。,(四)课程的总体结构和内容 1.小学和初中阶段都由基础模块和拓展模块组成 全省义务教育阶段学生必须完成基础模块的学习。基础模
10、块小学分为两个阶段、初中为一个阶段,小学和初中各68学时。拓展模块分别设置为拓展I“主题活动”、拓展II“程序设计”和拓展III“机器人”。拓展I为34学时,一般在小学开设,部分初中也可以根据入学学生情况选择开设;拓展II为34学时,主要在初中开设;拓展III的内容,小学和初中相对独立又互相衔接,各34学时,学校可根据具体情况选择开设。,各个模块的结构关系如下图:,拓展I为“主题活动”,开设时间以小学为主,其规定学习形式为主题活动,旨在让学生了解信息技术与生活和学习的密切关系,培养学生学以致用的品质。 拓展II为“程序设计”,开设时间以初中为主,分为算法与问题解决、程序结构与设计两项内容。 拓
11、展III为“机器人”,小学和初中均有具体设计,它分为构件与功能、算法与程序、设计与制作三项内容。,2.各模块概述 基础模块为必修模块,划分为四项内容:信息的识别与获取、信息的存储与管理、信息的加工与表达、信息的发布与交流。它们中的每一项在纵向上互相衔接,高年段内容是低年段对应内容的自然延伸;每项内容又都在不同水平上整合了信息技术工具(软件、硬件) 、信息技术原理、信息活动及与之相关的安全、规范、社会意义等。各项内容在横向上互相联通,内容也相互交融,没有绝对的先后顺序,可以根据学习需要重新整合。,教材分析与教学建议,淮阴师范学院第一附属小学 孙丽,小学信息技术教材(苏科版)培训,(系统部分、Wo
12、rd部分、主题活动),培训内容,系统部分:上册的16课及下册的第30课 WORD部分:下册的18课 主题活动:下册的第29课,上册的1-6课 下册的1-8课 下册的29、30课,一、系统部分,系统部分主要知识点,1、信息、信息活动及信息技术 2、计算机的组成、开机、关机等 3、运用鼠标器的五大操作进行智力游戏 4、“我的窗口”的窗口组成、基本操作、文件和文件夹及存储设备 5、认识键盘及常用的控制键 6、指法、全拼输入法及输入简单汉字 7、计算机的发展历史及计算机的发展趋势,系统知识结构图,二、WORD部分,本模块主要体现纲要中第一阶段中的“1.熟练掌握指法并学会使用一种中文输入法;2.能够对文
13、字进行简单编辑;”及第二阶段中的“1.会进行文字、段落及文档格式的设置;2.掌握在文字处理软件中插入表格的方法并能根据需求进行编辑;”,WORD部分各课知识点,1、Word的启动和退出、窗口介绍、保存文档等 2、使用智能ABC输入法输入单字、词组及标点符号 3、文字的删除、添加、移动和复制粘贴 4、文字和段落的修饰 5、插入表格、合并单元格及添加斜线等 6、插入剪贴画和“来自文件”的图片 7、利用艺术字和自选图形美化文章 8、页面设置和分栏等,电子贺卡,电子报1,电子报2,电 子 报,主题活动,纲要中拓展I为主题活动,其限定学习形式即为主题活动,意在让学生了解信息技术与生活和学习的密切关系,培
14、养学生学以致用的品质。它又分为硬件使用拓展和信息技术与课程整合拓展两类。 硬件使用拓展结合主题活动的开展,将部分常用计算机外设以及常见的信息技术工具融合其中,让学生同时掌握这些工具的使用方法。信息技术与课程整合拓展中,应该注意引导学生认识到信息技术不仅是学习的对象,还是学习的工具。使学生通过进一步的体验,认识到信息技术在帮助课程学习方面的巨大作用,进而自觉地认识到信息技术对其未来生活的巨大作用。,主题活动开展,确定活动目标主题 活动准备 活动过程 活动总结,“保护珍稀动物”案例,教材分析与教学建议 (网络部分),南京市拉萨路小学 韩孟江,小学信息技术教材(省科版)省级培训,教材目录(网络部分)
15、,教材目录(网络部分),(1)学会用浏览器获取所需资源材料,掌握文件或文件夹的管理。 (2)学会使用电子邮件。 (3)学会利用网上BBS等栏目发表自己的意见。 (4)学会个人博客的管理与应用。,教学内容,网络部分主要是初步介绍网络的基本功能和因特网的主要应用,网上信息的浏览与下载(结合文件的管理),电子邮件的收发,论坛的发贴与回贴,个人博客的使用等。 通过本部分的学习,学生应对计算机网络有基本的认识,掌握上网浏览的基本方法,能根据需要上网搜集资料,并能在局域网中共享资源,体验网络给人们的生活、学习带来的变化。,教学中要强调探究式的学习方式,关注学生的学习过程和实践方法。 可以将网络的应用和语文
16、、数学、社会、自然、美术等学科的学习相结合,开展某个专题研究,将信息技术的学习和学科知识的学习自然融合,开展综合性活动,并在活动中培养学生自主学习、合作学习、自主探究的能力。以培养学生自主学习能力为突破口,扩展学生的创新素养和全面能力。,(1)初步掌握上网的基本方法,初步学会借助网络搜索信息和收发电子邮件。 (2)初步了解计算机病毒的基本概念和杀毒软件的使用。 (3)掌握网络道德规范和常识。,1、知识与技能,教学目标,(1)以兴趣为出发点,加强引导,培养学生网络道德的自律性和自卫性。 (2)围绕“任务”开展学习,扩大学生学习的自主权,提高教学的开放性。 (3)与其它学科相结合,开展专题研究,培
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