寻找被放逐的文学.ppt
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1、寻找被放逐的文学,谈外语教学中的情感教育与审美情趣 王松林 2010.07.25,一、文明的忧思:大学英语教学工具化、唯理化,托马斯卡莱尔 Thomas Carlyle, 1795-1881 Past and Present 文明的忧思 “切尔西的圣哲” “the Sage Of Chelsea ”,辜鸿铭(1857-1928 ) 清末怪杰,我国外语教学改革发展的三个阶段,第一阶段(19781986 )初级阶段:制定了大学英语教学大纲(1980,1986),大学英语教学从此由无序逐步走向规范。 第二阶段(19872001)发展阶段:四六级英语统考(1987);大学英语教学大纲(1999 ,修订
2、版)。 2000年,教育部在大纲的基础上颁布了大学英语课程教学要求。 第三阶段( 2002)深化阶段:两次修改大学英语课程教学要求(2004, 2007)及教育部下达关于进一步深化本科教学改革 全面提高教学质量的若干意见(2007年2号文件),第二阶段(19872001)发展阶段,这一阶段有三个重大举措深刻地影响了中国的大学英语教学: 1) 1987年 全国大学英语四六级英语统考 2) 1999年大学英语教学大纲(修订版)。 3) 2000年大学英语课程教学要求 : “大学英语的教学目标是培养学生英语综合 应用能力、特别是听说能力,使他们在今 后工作和社会交往中能用英语有效地进行 口头和书面的
3、信息交流”。,第三阶段(2002)改革深化阶段,两次修订大学英语课程教学要求(2004, 2007)。 2007教育部下发2号文件关于进一步深化本科教学改革 全面提高教学质量的若干意见,要求: “进一步推进和实施大学英语教学改革。要全面推广大学英语教学改革成果,充分运用优质教学软件和教学资源,深化大学英语教学内容和教学方法改革,推动高校建立网络环境下的英语教学新模式,切实促进大学生英语综合应用能力,尤其是听说能力的提高。”,二、弗兰肯斯坦:造物主与怪物谁主沉浮?,雪莱夫人 Mary Shelley (17971851) Frankenstein 弗兰肯斯坦,弗兰肯斯坦 Frankenstein
4、; or, The Modern Prometheus,Ode to W.H. Channing by R. W. Emerson,There are two laws discrete 世间二律 Not reconciled, 显相背驰 , Law for Man , and law for thing. 一为人事,一为物质; The last builds town and fleet, 用物质律,筑城造舰, But it runs wild, 奔放横决, And does the man unking. 乃灭人性。 -吴宓 译,Ode to Band 4 Test There are t
5、wo laws discrete Not reconciled, Law for English , and law for Band 4 Test. The last tastes sour and sweet, But it runs wild, And drives (wo) men mad and unrest.,三、情感教育:被放逐的梦,Gustave Flaubert (18211880) 福楼拜:情感教育 Sentimental Education,情感教育的定义: 情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发
6、展。即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。情感教育是教育过程的一部分,通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质,发展他们的自我情感调控能力,促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验,形成独立健全的个性与人格特征,真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯都得到全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。(http:/ ),影响外语学习的两大情感因素 1)学习者的个别因素,包括焦虑、抑制、性格、动机、自信 心等。 2)学习者之间以及学习者与教师之间的情感因素(教学环境 中的情感因素),包括移情、课堂交流、跨文化意识等。 国内外已有深入研究 外如;Dulay 2005年06期),
7、钱钟书(1910-1998) 管锥编 在“硬性的学术研究中, 充分展示诗情画意、 人生乐趣。”,桑塔亚那 George Santayana, ( 1863-1952 ) “用字讲究、比喻丰富, 不仅能将玄思化入 诗句与批评, 而且他的哲学里 随处都是诗” 钱钟书评桑塔亚那,英语专业课程体系的调整,(1)适量的英语课,一方面与此前的中学英语教学接轨; 另一方面进一步夯实英语语言基本功。 (2) 语言、文化知识课,包括语言学、文学、欧美文化、哲学、社会学、中外思想史等,比例应占60%左右。 (3) 思想方法和思辨课,包括辩证法、逻辑、辩论方法等课程,比例约占15% -黄源深教授,大学英语课程体系改
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