新课程及其本质追求把学习权还给学生.ppt
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1、2019/5/2,1,新课程及其本质追求 把“学习权”还给学生 重庆市教育科学研究院 唐果南 2010.11.06.壁山小数,2019/5/2,2,目录,一、 如何评价十年义教课改?(3-7) 二、 关于“学习权”(8-12) 三、 怎样实现把学习权真正还给学生?(13-64) (一) 转变观念,解放思想(14-19) (二) 给学生提供自主学习的时空(20-42)。 (三) 给学生提供合作交流的平台,展现成 果的舞台(43-64),2019/5/2,3,二、如何评价十年义教课改?,2010年,中国的第八轮课程改革已经推进了十个年头。教育部于2009年10月在南京召开了义务教育阶段基础教育课程
2、改革工作会,对我国九年基础教育课程改革进行了初步总结。,2019/5/2,4,教育部副部长陈小娅指出:“改革实践表明,这项涉及上千万教师的深刻变革,在迅速而有序的进程中基本上做到了平稳、健康。课程改革的基本方向得到了广泛的认可。广大教育工作者在改革实践中创造了非常丰富的经验,教育的模式、方式都发生了较为深刻的变化,优秀的教育传统得以继承并与时俱进,素质教育的理念也逐步地深入人心。借用叶澜教授的话说:这场改革搅动了基础教育长期以来的稳态。广大中小学校正发生着悄然无声又积极本质的变化。虽然待解决的问题还有很多,但课堂上发生的这种变化是积极的、本质的。改革的方向是正确的”陈小娅副部长同时也指出了“课
3、程改革是一项涉及上亿学生、千万教师的广泛而深刻的改革,深化改革仍然面临着环境与观念转变、制度完善、教师提高、投入和条件保障等方面的问题与挑战。”,2019/5/2,5,钟启泉教授在回答记者关于“作为新课程改革的首席专家,您如何评价本次课程改革?”时,说:,“新课程改革的评价可以用这样几个词来概括:波澜壮阔、波澜不惊、不可逆转。” “新一轮基础教育课程改革有许多新的追求、新的突破。新课程改革的新突破可以归结为五个“第一次”:,2019/5/2,6,第一次从“保障学习权”的高度,提出“为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展”的改革理念,整体勾画基础教育的课程体系; 第一次从“学校改革逻辑”的高度,
4、有力、有序、有效地推进,抓住“课程”这个突破口,结束了多年来学校改革打外围战的局面,课程改革进入教育改革的主战场; 第一次从“课程文化”的高度,超越“双基论”的局限,从单纯知识、技能目标走向“三维目标”,倡导建构性的学习;,2019/5/2,7,第一次从“课程资源”的高度,打破了教材的概念,实现了“一纲多本”,教材世界变得开放、多样,追求特色,和而不同,“一纲多本”教科书制度开始成型; 第一次从“学习共同体”的高度,打破学校孤立于社区的状态,开辟了大学和社会各界进入中小学教育的渠道,创造了“校本课程”、“校本研修”的新境界。,2019/5/2,8,三、关于“学习权”,学习权(learning
5、right)是指个人在所处环境中充分发展阅读、思考、生活以及创造能力的一种基本权力。 一九八五年联合国教育科学文化组织(UNESCO)第四次国际成人教育会议宣言,特别强调学习权的概念,并对于学习权的内容提出具体的界定:学习权是阅读和写字、提出问题与思考问题、想象和创造、了解人的环境和编写历史、接受教育信息、发展个人和团体技能的权利。由此观之,学习权是以个人为主体,透过适当的学习情境和学习活动,充分发展个人潜能,以记录历史、创造历史的一种基本人权。,2019/5/2,9,2019/5/2,10,学生到学校里不仅仅是记忆知识,他们还有提问、思考、想象、创造的权利,有表达自己观点、发展个人智慧等等权
6、利。保障“学习权” 是义务教育法的核心思想,也是我国国民教育制度建设的底线。,2019/5/2,11,今年10月5日,首届四川省中学生论坛由3名成都高三学生发起,论题直指“我们教育的最大问题,就是没有把学习的权利交给学生”。学生对教育、教学、教材、教师并没有知情权、参与权、监督权、很少有评价权,没有通过公开选举产生的自治机构、社团组织,许多学生从小学到高中再到大学,都无法行使任何实质性的自主权利。一切都是上头制定下来,强加给下面执行的,学生只有“听从”的本份。这3名学生将放弃来年高考,选择出国留学。,2019/5/2,12,“新课程改革的本质是什么?”,列宁:把属于人民的东西还给人民,把属于学
7、生的东西(学习权)还给学生(就像家庭联产承包责任制把,这是调整教学关系、改变“人才培养模式” 的“支点”。),新课程改革的本质,“苏维埃政权的本质是什么?”,2019/5/2,13,四、怎样实现把学习权真正还给学生?,(一) 转变观念,解放思想:由“迷信讲授、偏好灌输” “相信学生有学习的抢潜能,愿学、会学、能学好”,(二)给学生提供自主学习的时空。,(三)给学生提供合作交流的平台,展现成 果的舞台,2019/5/2,14,(一) 转变观念,解放思想:由“迷信讲授、偏好灌输” “相信学生愿学、会学、能学好”, 插秧和抛秧:多少年来,农民都是把秧苗插在水田里,插得规规矩矩,插得辛辛苦苦,但产量依
8、然不高。后来,农民们把插秧改为抛秧。他们摆脱了面朝黄土背朝天之苦,端着育秧盆,姿态优美地抛出秧苗。这样做,带来了丰收。为什么?在拔秧和密植插秧的过程中,秧苗的根系受到折磨,秧苗自由生长的规律遭到破坏;而育秧盆里培育的块状秧苗,随意均匀地抛在水田里,它们的先天机能受到保护,它们的生长空间得到足够的供给。它们无拘无束,自由自在。抛出的秧苗,当然更有可能高产。,2019/5/2,15,类比到教育上,我们现在正在做着类似插秧密植的工作。我们把学生的一切思维活动局限在一个细密而规矩的田垄上。他们被老老实实地安在那里,没有自我生长的自由,只能服从于别人的设计。而这种规范的设计最终戕害了学生的学习天性。要让
9、学生在类似于“抛秧”的具有发展空间的学习环境中去学习,我们就应该提倡:顺其自然,少教多学,不教而教。,2019/5/2,16, “墻上的洞”的啟示,孩子们有学习的天性; 学习是自己的一种建机构; 有教师在旁边可能是一種学习,也可能不是一种学习,教师不在旁边倒可能是一种学习;,2019/5/2,17,把学生带到“高速公路”的入口,1. 学生的学习就是在路上行走,但只有在高速公路上 2.要走上高速公路,必須先找到入口处,这是一個探究、发现、辨别方向和选择的过程,需要能力和合适的方式; 3 、教师的任务就是帮助学生找到“高速公路”的入口,即帮助学生打好基础、学会学习。,2019/5/2,18,赋予学
10、习者学习的权力和责任,让学生成为学习活动的真正主人,转变以往外在、被动、从属型的学习状态,把学习变成人的主动性、独立性与创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程,这是学习观的根本转变,是一种内在的精神解放运动,引发了课堂教学的实质性进步。学习成了课堂的中心,学生成了课堂的主角,课堂成为基于学生的学习、展示学生的学习、交流学生的学习、深化学生的学习的真正的学堂。,2019/5/2,19,教师的主导作用,在这样的课堂上,教师的教也找到了它最准确的定位:促进学生学习。在这个过程中,教师的主导作用不断地转化为学生的学习能力,随着学生独立学习能力由小到大、由弱到强,教师的作用则发生着相反的变化,不断强化“
11、少教多学”,最终实现“教是为了不教”,2019/5/2,20,(二)给学生提供自主学习的时空:,1、讲得少点,努力提高讲授的针对性 2、讲得精彩, 锤炼语言,深入浅出 3、讲得科学,精心进行教学设计,2019/5/2,21,学生已会的不讲,不讲也会的不讲,讲也不会的不讲,核心问题必讲,思路方法必讲,疑难之处必讲,吴家澍老师 :,1、讲得少点:努力提高讲授的针对性,2019/5/2,22,案例:圆面积(北京师范大学数学教材第十一册)的教学片段(执教: 山东省莱州市莱州镇中心小学,杨秀莉 董延玲) 师:我们在学习推导几何图形的面积公式时,总是把新的图形经过分割、拼合等办法,将它们转化成我们熟悉的图
12、形,今天我们能不能也用这样的方法推导出圆面积的计算公式呢? 评:这一探索性地设问,使学生产生悬念,引入深思。它与得出圆面积计算公式后的验证,前后呼应,融为一体。使学生对圆面积与r2的倍数关系,获得十分鲜明的表象,而且有助于避免与圆周长的计算公式(C=2r)产生混淆。 师:小组合作:学生分别把16等份和32等份的圆形剪开,拼成两个近似的长方形。,2019/5/2,23,师提问:拼成的图形是长方形吗? 生:只是个近似的长方形,因为它的上下两条边不是线段。 师:圆和近似的长方形有什么关系? 生:形状变了,但面积相等 师:把圆16等份和32等份后,拼成的图形有什么区别? 生:32等份后拼成的图形更接近
13、于长方形 师:如果把一个圆等分成64份、128份拼成的长方形会怎样呢?(微机显示) 生:圆等分的份数越多,拼成的图形越接近于长方形。 师:近似长方形的长相当于圆的哪一部分?怎样用字母表示? 生:圆周长的一半,C/2=r 师:它的宽是圆的哪一部分?(半径r)你能推导出圆面积计算公式吗?,2019/5/2,24,评:在本案例中既有老师高明地讲授和引导启发又有学生充分的活动和思考,并通过多媒体辅助,把一个圆剪拼成近似的长方形,从长方形面积公式,推出圆面积计算公式。这样,不仅可以培养学生初步的空间想象力,还渗透以直代曲的数学方法。应当说是体现了新课程理念的。,2019/5/2,25,2、讲得好些:丰富
14、积累 锤炼语言,深入浅出,好的“讲授”总是以其信息量大、简洁、明白、幽默、有文采、逻辑性强而强烈地吸引学生。,2019/5/2,26,(1)积累丰厚,内容精彩,赞可夫 :“扩充教师的科学知识量,几乎成了提高学生知识质量和提高教师在学生中的威信的最重要的条件。”,2019/5/2,27,老师们应当敏于发现课程资源,勤于积累课程资源,努力丰富自己的“课程资库”,教师最关键的是要做到一个“勤”字:勤读书、勤看报、勤反思领悟、勤学新知识、勤写读书笔记,勤于把平时在生活中发现的与课程文本相关的真实的、原生态的并富有时代气息的图片、教具、DV、故事、幽默、格言警句、音乐等课程资源积累起来,勤做资料卡片。一
15、个“勤”字,将引来源源不断的“知识活水”,将让你拥有一个突显个人特色的课程资源库。这样,我们的课就可以上得更生动、更充实,更会受到学生的喜爱。,2019/5/2,28,轰油-6准备为2架歼-8加油,2019/5/2,29,绝壁“之”路,全长三百余米四百多级台阶通往正果寺,2019/5/2,30,长度8851.8千米的明长城,2019/5/2,31,年月日,能够探寻“地外文明”之谜的全球最大米口径球面射电望远镜()在贵州省黔南布依族苗族自治州平塘县大窝凼洼地奠基。 拥有个足球场接收面积的,是世界上正在建造及计划建造的口径最大、最具威力的单天线射电望远镜,2019/5/2,32,例:2008.04
16、.08 湖南湖北浙江等省市遭冰雹袭击 4月8日,一居民展示冻在一起的冰雹。当日5时30分左右,浙江省海宁市长安镇遭冰雹袭击,当地不少房屋、汽车等遭到不同程度的破坏。新华社发,2019/5/2,33,红血球。从这张图片上看,它们很像肉桂色糖果,但事实上它们是人体里最普通的血细胞红血球。这些中间向内部凹陷的细胞的主要任务,是将氧气输送到我们的整个身体。在女性体内,每立方毫米血液中大约有400万到500万个红血球,男性每立方毫米血液中有大约500万到600个红血球。居住在海拔较高的地区的人,体内的红血球数量更多,因为他们生活的环境氧气相对更少。,2019/5/2,34,失去的土地,2019/5/2,
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