新课程教材简析及教学建议.ppt
《新课程教材简析及教学建议.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新课程教材简析及教学建议.ppt(51页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、新课程教材简析 及教学建议,海南省教育研究培训院 邓楚君,一、新课程改革背景和基本理念 二、新课程设计 三、新课程教材简析 四、新课程下的教学建议,一、新课程改革的背景和基本理念 (一)新课程改革背景:我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。随着改革开放和社会主义市场经济的发展,社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化,给人们的思想观念带来深刻影响;世界多极化和经济全球化趋势,日新月异的科技进步,使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇,这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。为此,思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神,以邓小平理论和“三个代
2、表”重要思想为指导,着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要,增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。,解9-11,从客观形势的发展变化来看,面对国际国内形势的深刻变化,未成年人思想道德建设既面临着新的机遇,也面临着严峻挑战。 从课程自身存在的问题来看,不适应社会生活的新变化,不适应全面推进素质教育的要求,需要增强时代感,加强针对性、实效性、主动性方面下功夫。 从中央对课程改革的指导和推动来看,中央相关文件和会议从全局和战略的高度,深刻阐述了新形势下加强未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性,为课程改革提供了前所未有的强大动力和难得机遇。,解11-12,(二)基本理念: 1、课程改革必须
3、以更新教育观念为前提,这要求我们每个教师必须用素质教育观念来理解和参与课程改革。真正努力体现以人为本、实现人的全面发展这一崭新的思想理念。 高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育,以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,经历探究学习和社会实践的过程,领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法,切实提高参与现代社会生活的能力,逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想,初步形成正确的世界观、人生观、价值观,为终身发展奠定思想政治素质基础。 高中新课程改革需要积极稳妥地推进
4、,坚持国家指导、地方为主的原则。要遵循积极进取、实事求是、分区规划、分类指导的方针,根据不同地区、不同学校的特点,因地制宜地开展工作。,解3、16,2、核心价值、基本内容和培养目标,核心价值:这是一门进行马克思主义基本观点教育的课程。 基本内容:这是一门提高学生认识、理解和参与社会生活能力的课程。 培养目标:这是一门培养公民思想政治素质的课程。 作为学科课程,思想政治课是集理论教育、社会认识和公民教育于一体的综合性课程。作为德育课程,是学校德育工作系统中的一个重要环节。,解13-14,解14,3、课程的基本理念: (1)坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一。就是着眼于社会发展阶段的特
5、点,既要坚持基本观点教育,又要体现马克思主义与时俱进的品质。必须紧密联系我国现代化建设的实际。 (2)加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合。就是着眼于学生成长阶段的特点,处理好“坚持灌输”与“讲求实效”的关系。我们不讳言“灌输”,但是不等于“满堂灌”。所谓“讲求实效”就是要贯彻“贴近实际、贴近生活、贴近高中学生群体”的原则。,标2,解16-19,(3)构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。这是课程整合的追求,即课程建构的方法论。 (4)强调课程实施的实践性和开放性。这是新课程改进教学方式和学习方式的追求。这也体现了一种新的教学观。 (5)建立促进发展的课程评价机制。这是改进
6、课程评价方法的追求。评价的目的不是为了排队,而是为了促进学生发展。评价要求:把学生思想政治素质的评价放在突出位置;强调学生既是评价对象,也是评价主体;对学生的能力发展给予肯定性评价;把形成性评价与终结性评价结合起来;采用多种学习评价方式;采用开放的教学评价方式。,标2,解20,标2,标37-38,解21,4、主要依据与要求:,以中共中央国务院有关学校德育工作的一系列文件为依据,增强思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。 以基础教育课程改革纲要(实行)为依据,突出培养创新精神和实践能力的重点。 以普通高中课程方案(实验)为依据,体现本课程的时代性、基础性和选择性。,解15-16,二、新课
7、程的设计,1、基本设计: 本课程采取模块式的组织形态,分为必修和选修两部分。各课程模块的内容相对独立,实行学分管理。 必修部分是所有学生必须学习的课程,共8个学分,设4个课程模块。选修部分是学生自主选择的课程,共12个学分,设6个课程模块。各课程模块均为36学时,经考核合格,可获2个学分。 课程模块的开设顺序应根据学生的选择和学校的实际情况确定,必修模块的学习主要在高中一二年级完成。本课程必修部分每周2学时,各课程模块的教学以一学期为单位。 具体分为必修课程和选修课程两个部分。具体框架如下:,标3,课程总体设置,解22,2、必修课程,必修课程由四个模块组成: 思想政治1(经济生活) 思想政治2
8、(政治生活) 思想政治3(文化生活) 思想政治4(生活与哲学) 必修课程围绕经济生活、政治生活、文化生活的主题设置三个模块;以马克思主义哲学常识为主要内容,设置生活与哲学模块。这四个课程模块的建构,贯彻了整体规划小学、初中、高中阶段德育课程体系的思路,既保持以生活主题为基础的系统联系,又体现内容目标的递进层次。对应社会主义物质文明、政治文明、精神文明协调发展的要求,社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化建设常识,将成为本课程的重要内容。,3、选修课程,科学社会主义常识 经济学常识 国家和国际组织常识 科学思维常识 生活中的法律常识 公民道德与伦理常识 选修课程是基于必修课程教学的
9、延伸和扩展,是体现课程选择性的主要环节。课程模块的设置,把先进性要求与广泛性要求结合起来,既着眼于学生升学的需要,又考虑到学生毕业后的就业需求;既体现本课程作为德育课程的特有性质,又反映本课程在人文与社会学习领域中的特有价值。,4、 课程目标 :分总目标和分类目标,(1)总目标:知道中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是中国共产党的指导思想,“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果;了解中国特色社会主义现代化建设常识;学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题;具备在现代社会生活中应有的自主、自立
10、、自强的能力和态度;具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感;初步形成正确的世界观、人生观和价值观。,解36-37,(2)分类目标,A、知识 知道中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。 理解发展社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化的意义。 了解辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和方法。 理解当代中国的公民道德建设和法制建设的基本要求。 获得正确选择人生发展道路的相关知识。,解38-39,B、能力, 提高用马克思主义立场、观点和方法面对实际问题,做出正确的价值判断和行为选择的能力。 提高主动参与经济、政治、文化生活
11、的能力。 提高在社会生活中正确处理竞争与合作关系的能力。 培养为未来生活而自主学习、选择、探索的能力。 增强依法办事、依法律己和依法维护自身权益的能力。 发展采用多种方法特别是现代信息技术,收集、筛选社会信息的能力。,解39-40,C、情感、态度与价值观, 热爱中国共产党,坚定走中国特色社会主义道路的信念。 热爱祖国,热爱人民,关心祖国命运,增强民族自尊心、自信心和自豪感,弘扬中华民族精神,树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。 关注社会发展,积极参加社会实践,诚实守信,增强社会责任感和民主法制观念,培养公民意识。 热爱集体,奉献社会,关心他人,乐于助人,倡导团结友善的精神。 乐于学习,尊重
12、科学,追求真理,具有科学态度和创新精神。 热爱生活,积极参加健康有益的文化活动,保持昂扬向上的精神状态,追求更高的思想道德目标。 热爱和平,尊重世界各民族的优秀文化,关注全人类的共同利益,培养世界眼光。第三部分 内容标准,解40-42,5、内容标准,内容标准由“序言”、“通栏”、“左栏”和“右栏”共同构成。 “序言”:是对相应模块内容目标的综述。包括指导思想和基本要求。 “通栏”:用具有整合意义的主题表达一级内容目标,呈现课程的组织体系。,解47-48,“左栏”即内容目标:用行为目标的陈述方式表达二级内容目标,呈现具体的内容标准。采用不同的行为动词规范学习行为和表现,表达内容标准的过程性和结果
13、性两种要求。行为主体是学生。,在行为目标陈述的句式中,有四个基本要素:行为主体、行为动词、行为条件和预期表现。 例如,描述(行为动词)几种消费心理(条件);比较(行为动词)消费行为的差异(条件);辨析(行为动词)消费观念的变化(条件),树立(行为动词)正确的消费观(预期表现)。 又如,评述(行为动词)遵循世界贸易组织规则的典型案例(条件),感受(行为动词)经济全球化进程(行为条件),明确(行为动词)对外开放是中国的基本国策(预期表现)。,解48-49,“右栏”即提示与建议:从内容要点的把握和教学 活动的开展两个方面,对相应内容目标的实施, 做出“建议与提示”。针对“内容目标”的实施,提供 相应
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新课程 教材 教学 建议
链接地址:https://www.31doc.com/p-2664558.html