新课程高考与科学备考.ppt
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1、,新课程高考与科学备考,宁夏银川市教育科学研究所 王鸿, 0951-5032573,一、高中新课程实施回顾,二、新课程高考,宁夏新课程高考方案介绍 高考生物学科考试大纲、说明的解读 20072010年宁夏高考生物试卷分析,三、科学备考,回顾高中新课程: 课程标准;三维目标;必修与选修;模块;模块教学;学分制;走班;研究性学习,新课程及其变化:,变化1:课程目标上,注重物提高全体学生的生科学素养,变化2:课程结构上,重视基础,体现课程的选择性,变化3:课程内容上,体现时代性,基础性,选择性,变化4:课程实施上,提倡自主、合作、探究,变化5:课程评价上,强调更新观念,促进学生发展,在义务教育基础上
2、,进一步提高学生的生物科学素养。尤其是发展学生的科学探究能力,帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系,增强学生对自然和社会的责任感,促进学生形成正确的世界观和价值观。,课程性质:,提高生物科学素养 核心任务 面向全体学生 适应不同学校、条件、学生的学习需求 倡导探究性学习 学习方式的变革,培养创新精神实践能力 注重与现实生活的联系,课程的基本理念:,课程内容体系:,必修:以“分子与细胞”、“遗传与进化”、”稳态与环境“三个模块 构建课程,突出生物科学中的基础与核心内容 选修:“生物技术实践”、“现代生物科技专题”、“生物科学与社会” 根据不同学生发展的需要,从三个角度选择内容,范围更广,
3、选择性更强,新课程教材:,必修: 必修 1、必修 2、必修 3 选修: 选修 1、选修 2、选修 3 6个模块,6本书,多种版本(人教版,地图版、苏教版等)一纲多本,课程设计思路:,各模块在高中生物课程中的价值: 分子与细胞领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其 在科学研究过程中的应用。 遗传与进化领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究 中的应用。 稳态与环境领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学 研究中的应用。 生物技术实践重在培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科 学探究的能力,增进学生对生物技术应用的了解。 现代生物科技专题模块以专题形式介绍了现代生物科学技术一
4、些 重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景,以开拓学生的视野,增强学 生的科技意识, 普通高中生物课程标准(实验)既是普通高中进行教学的依据,也是高考复习和命题的重要依据。 生物课程标准强调,要关注学生的发展,重视对学生进行全面的科学素养教育,注重评价学生的科学探究能力、实验能力、分析和解决问 题的能力 对于课程标准的这些理念和要求,包括课程标准中的“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”等等,都是编制考试大纲要认 真研究和充分考虑的。充分尊重课程标准的权威性和指导作用。,课程标准,宁夏新课程高考方案介绍 高考生物学科考试大纲、说明的解读 20072010年宁夏高考生物试卷分析,新课程下的高考
5、,全国各省市区高中课程改革时间表,2004年秋季,广东、山东、海南、宁夏四个新课程改革实验省的高中 首批进入实验; 2005年秋季,江苏省进入实验 (第二批); 2006年秋季,福建、浙江、辽宁、安徽、天津5省市进入实验 (第三批); 2007年秋季,北京、湖南、黑龙江、陕西、吉林5省市进入实验 (第四批); 2007年,2004 年首批进入实验的广东、山东、海南、宁夏四个省, 参加新课改实验后首次高考。 2008年秋季,江西、山西、河南、新疆、新疆建设兵团进入实验 (第五批); 2009年秋季,湖北、河北、甘肃、云南、重庆、内蒙古等省份进入实验(第六批); 2009年,2006年秋季进入实验
6、的5省首次参加高考,加上前两年进入的省,共计有10个省。 其中宁夏、辽宁发方案相同,试卷一样。 2010年秋季,四川等其余省份全部进入实验 (第七批)。,高考回顾,高考回顾,2004年9月宁夏、广东、山东与海南4省进入高中新课程实验,拉开了我国普通高中新课程改革的帷幕。 2007年宁夏迎来新课程改革后的首次高考; 2009年辽宁省加入; 2010年使用课标卷理综卷的省:宁夏、陕西、湖南、辽宁、吉林、黑龙江; 2011年使用课标卷理综卷的省:新增江西、山西、河南、新疆。,宁夏新课程高考方案介绍,宁夏新课程的高考方案: 科目设置 采用 “3+小综合” 模式 “3”指语文、数学和外语三个科目,是所有
7、考生必考的科目。 “小综合”指文科综合、理科综合。 文科综合 包括政治、历史、地理三个科目,文史方向的考生 必须参加文科综合考试;理科综合 包括物理、化学、生物三个科 目,理工方向的考生必须参加理科综合考试 。 综合素质作为录取参考 将考生高中阶段综合素质评价结果以文字形式呈现,通过电 子化方式提供给高校,作为录取参考。 ( 宁夏2007年高考变化之一) 宁夏高考试题由教育部考试中心命制,理综考试形式与试卷结构 答卷方式:闭卷、笔试 考试时间:150分钟,满分300分 科目分值: 物理110分、化学100分、生物90分 (不跨学科综合) 题 型: 试卷包括 选择题 和 非选择题 非选择题一般包
8、括 填空、实验、作图、计算、简答等题型 试卷结构:试卷分为 I卷 和 II卷 第 I 卷 为生物、化学、物理 3 科的必考题(126分),全部为选择题。 共21个题, 每题 6 分。其中生物 6 道(单选),化学7道(单选),物理 8 道 (包括单选和多选) 第 II 卷 由生物、化学、物理3科的必考题(129分)和选考题(45分) 构成。选考部分采用超量给题、限量做题的方式,各科选考题分值均为15分。 (针对物理、化学、生物3科共9个选考模块(4、3、2),以模块为单位对应命制 9道 试题,考生从中选择物理、化学、生物各1道题目作答。 组 卷: 试卷按题型、内容和难度进行排列,选择题在前,非
9、选择题在后;同 一题型中同一学科的试题相对集中,同一学科不同试题尽量按由易到难的 顺序排列。,主要变化: 增加选考内容 在考试内容安排上,(首次)根据新课程必修、选修的课程结构 ,设置了“必考”、“选考”内容。“选考”部分体现了新课程的多样化、选择性的特点和要求。 生物学科分值由原来的72分变为90分 第I卷的单向选择题由原来的5个增加为6个,分值为36分,全为必考内容。第II卷由必考题和选考题组成。必考题分值为39分 ,选考题分值为15分。 提升了生物学科地位。 选考部分以模块为单位进行,不得跨模块选择。选考实行超量给题、限量做题,给学生较大的选择空间,以充分发挥学生的潜能和个性特长。(宁夏
10、2007年高考变化之一,也是新课改高考共同的特征)但相对来讲,学生的读题量大幅度增大。,2007-2009宁夏考试方案及试题的命题依据,宁夏考试说明:以全国统一考试大纲 (课程标准-实验版为标准,根据宁夏地区的实际情况对大纲部分内容适当的删减,并将删减的理由上报国家考试中心,征求意见后,是由宁夏起草,教育部考试中心审批,然后由教育部考试中心,-普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科课程标准实验版) 考试大纲是教育部考试中心颁布的,作为纲领性文件为高 考编制的,依据课程标准规定考试范围.不针对某一省区,是普适的、全面的。是各省区制定考试说明的具体指导和规范。 2007年有两套大纲,一套是新课程大
11、纲,还有一套全国的普通高考大纲。 2007年的新课程考试大纲仅适用于山东、广东、海南、宁夏四个实验省区。 2008年的新课程考试大纲仅适用于山东、广东、海南、宁夏、江苏五个实验省区。,考试大纲,-高考生物考试大纲的说明 它是依据课程标准和考试大纲,结合各地的高考方案和高中生物教学实际制定。 例如:2007年考试大纲的说明(理科 课程标准实验版 宁夏卷) 2008年考试大纲的说明(供宁夏回族自治区使用) 2009年 普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明 (理科 课程标准实验 2009年版)2010年 2011年,考试说明,课标、考纲、说明三者的关系,课标,考纲,说明,高考说明是高考命题的依据,
12、是复习教学的依据。,高考说明做这样的减法处理,并对一些考试内容及要求做出限定,根本的原因是结合宁夏新课程教学的实际情况,实现“新”、“旧”高考的平稳过渡。, 课程标准 为了让21世纪的中学生了解更多 的科学发展状况,为了体现课程的选择性,增加了 一些内容,课程标准中内容标准规定的知识范 围较大,但有些内容可以不作为高考的内容要求。 考试大纲 依据课程标准来规定考试范围,在考试内容的范围方面,小于了课程标准 的内容范围。 各地在依据考试大纲制定考试说明时,为尽可能减轻学生的课业负担,在考试内容的范围 方面又小于考试大纲规定的考试范围。,07年的宁夏考试说明在考试内容与要求上,在考试大纲的范围内做
13、了减法。 必考部分知识内容变化: 1、配子的形成过程动物配子的形成过程 2、受精过程动物的受精过程 3、动物激素的调节脊椎动物激素的调节 4、动物激素在生产中的应用脊椎动物激素在生产中的应用 必考部分实验内容变化表: 5、删去了 “通过模拟实验探究膜的透性”的实验,必修一的实验数由11个 减至10个。 6、删去了 “模拟尿糖的检测、探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替 ”2个 实验,必修3的实验数由5个减至3个。 选考部分知识内容、实验内容变化: 7、删去了”胚胎干细胞的移植” (选修3) 8、删去了 “ DNA的粗提取与鉴定” 实验 (选修 3 唯一的1个实验) 9、将”微生物的利用”、”生物技
14、术在食品加工及其他方面的应用”进行了具 体细化;删去了”酶的应用” (选修1),2008年考试大纲与2007年相比没有变化,保持了相 对稳定,仍然体现出注重基础 , 突出能力的特点。 2008年考试说明在考试内容与要求上也保持了相对 稳定,做了微调。 删去了 “观察DNA、RNA在细胞中的分布的实验” (必修1) 实验数由考试大纲中11个减至9个。 题型示例划分为:选择题示例、非选择题示例和选考题示 例。示例数增至 8个。增加了涉及选修 1“生物技术实践”的 选考题。,2009年考试大纲和考试说明的变化 1、必考部分知识内容的要求层次的变化: (考试说明与大纲相同) (1) 其他植物激素 (2
15、) 人口增长对环境的影响 (必修3) 2、选考部分新增了知识内容: (考试说明与大纲相同) 生态工程 (1)简述生态工程的原理 (2)生态工程的实例 (选修3) 3、选考部分实验具体细化 (选修1) (1)微生物的利用(4个 ) (考试说明中3个 删 1) (2)酶的应用(4个) (考试说明中 没有) (3)生物技术在食品加工及其他方面的应用(6个)(说明中3个 删 3),2009年考试说明依据 2009年考试大纲的变化做了相应的变化和调整。 考试范围和要求恢复到2007年考试大纲规定考试内容范围;某些知识点要求掌握的程度 有所提高(也是原先大纲要求的);选考部分新增了生态工程的知识内容。 2
16、010年考试大纲及考试说明的内容与2009年基本一致。,2010年考试大纲及考试说明的内容与2009年一致 2011年考试大纲及考试说明与2010年相同,在选考部分 生物技术实践的实验内容,具体如下: 51 微生物的利用 (1)微生物的分离和培养 (2)某种微生物的测定 ( 删去不作为高考内容的 ) (2)培养基对微生物的选择作用 (3)利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应用 53 生物技术在食品加工及其他方面的应用 (1)从生物材料中提取某些特定的成分 (2)(应)运用发酵加工食品的基本方法 (3)测定食品加工中可能产生的有害物质 (3)植物的组织培养 (5)蛋白质的提取和
17、分离 (6)PCR技术的基本操作和应用,2011年考试说明 与2010年考试大纲 的不同之处,考试大纲中有,而考试说明删去的内容,不作为考试要求的内容。高考不考! 高考说明每年会发生一些变化,逐年向全国考试大纲靠拢是大趋势。,平时教学依据课程标准 复习备考依据考试说明,考试大纲: 考试性质 (选拔性考试,择优录取) 考试内容 一、考核目标与要求 二、考试范围与要求 考试说明: 考试性质 理科综合 考试形式与试卷结构 各学科考试能力要求、内容及题型示例 一、考试目标与要求 (能力) 二、考试范围与要求 (内容) 三、题型示例,关于考试说明 考试说明与考试大纲的构成比较,从考试性质和目标看,可用三
18、句话概括考试说明: 1、体现生物课程属于科学课程的性质 (理科非文科 ,理解上的记忆而非死记硬背。所以在考试性质上首 先提到了这一条即生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质 ) 2、重视对考生生物科学素养的考查 科学素养包括多个方面,就高考来说,主要强调生物科学和技术的 基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、 分析和解决实际问题的能力。简单地说 6个字:知识、能力、方法。 3、 重视理论联系实际,一、考试的能力要求 能力要求是高考的核心内容,引领着考试的方向。 生物学科考试说明对能力的要求:由原来的观 察能力、 实验能力、思维能力、自学能力重组为: 1、理解能力
19、 2、实验与探究能力 (物理、化学、生物3个学科均有) 3、获取信息能力 4、综合应用能力 并对这4个方面的能力要求给予了明确的界定(10个层次 的条目)。 认真研究、揣摩、领悟、落实,理解能力 (1)能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识 的网络结构。 (2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生 物学方面的内容。 (3)能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某 些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。 既是递进关系又是包含关系,实验与探究能力 (1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、 原理、方法和操作步
20、骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和 技能进行综合的运用。(这是最基本的要求,理解的基础上掌握) (2)具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分 析和处理。(不仅要学会、提炼、归纳对照实验的设计思路、迁移、运用) (3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调、 查,假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 这里提到的“科学探究能力”主要是指对未知答案问题的探究,是在这个前提下,确认变量,做出假设和预期,设计可行的研究方案,处理和解释数据,根据数据作出合理判断等。 (4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 考查考生对生物学
21、知识、所学实验方法和技能综合运用的能力,包括对某些实验方案提出自己的观点和想法。,获取信息的能力 (1)能从课外材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息, 结合所学知识解决相关的生物学问题。 高考生物试题给出的信息蕴涵在文字中或图表中。(模式图、示意图、曲线图、柱形图、数据表格等等)模式图和示意图通常含有生物结构、生物学过程等方面的信息;数据表格、曲线图、柱形图、图解等常用来表示实验数据、实验处理结果、调查结果、生命活动的过程等 。对于含有图表的问题,既要能从图表中选出有用信息,还要重视文字中蕴涵的信息;然后再选取和运用有用信息,结合所学知识解决相关的生物学问题。这里“解决”可以是判断、解
22、释、推理,等等。 (2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。,综合运用能力 理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 要求考生能够应用学过的知识和观点,在新的情景中解决一些与生物学有关的问题。与“理解能力”中提到的“知识的运用”相比,更强调知识的综合性,以及知识运用的复杂性,其侧重在解决问题而不是解释和分析问题。灵活应用所学知识是解答这一类题目的关键。,随着课改的深入,科学探究能力进入了课程标准和考试大纲。07年开始高考生物大纲和新课程生物考纲都把观察、调查、比较、分析、综合、假说演绎、建立模型与系统分析(这些属
23、于科学方法)这些科学方法纳入到实验与探究能力考查的范围,并且确定了它在能力中的地位。 重组后,对“能力”的要求有所提高。这充分体现了新课程的基本理念,以提高学生的科学素养为主旨,促进学生在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”等方面的全面发展。 根据考纲给出的信息,高考命题中试题就会按照新课标的要求,突出符合新课程的理念。所以,重视考试说明中的新要求,对于能力的考查要求一定要落实到具体方面,否则考不出好成绩。,二、考试范围与要求 生物学科的考试范围包括必考和选考。必考部分在新课程标准 必修模块(1:分子与细胞、 2:遗传与进化、3:稳态与环境)的 范围内。选考部分在新课程标准选修模块(1
24、-生物技术实践、3-现 代生物科技专题)的范围内。 选考内容按模块体系组织考试内容,比课程标准中内容标 准的要求略有降低。 考试内容以知识内容表的形式呈现 考试内容范围课程标准规定的具体内容标准 例如:2011年考试说明 必考部分知识点 67个(层次17个 ,层次 50个) 实验 19个 选考部分知识点15个 ( 层次9个 , 层次 6个) 实验 6+1个 知识点 82个, 要求26个 ,56; 课程标准必修部分知识点74个,选修部分知识点16个,实验14+1个。,考试说明中知识内容要求掌握的程度用罗马数字和标出 :对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予的相对简单的情境 中识别和使用它们。
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