校园是我们成长的摇篮.ppt
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1、,校园是我们成长的摇篮,校园是我们心灵的一片净土,校园是我们青春的舞台,每一个走进过这座知识殿堂的人,对它都有着不可割舍的情思,“我的眼是康桥教我睁的, 我的求知欲是康桥给我拨动的, 我的自我意识是康桥给我胚胎的。” 徐志摩,学习目标,一、体会再别康桥所深寓的感情。 二、理解再别康桥运用意象、修辞表达感情的特点。 三、了解再别康桥的“三美”。 四、有感情的朗诵和背诵再别康桥。,第一次先学后教,1、结合课下注释,了解作者及时代背景,体会题目的含义。 2、给生字词注音 3、根据导学案的节奏有感情的朗读诗歌。,学生活动,学生介绍作者和时代背景 学生有感情的诵读诗文 1、生齐读 2、男女生分节读(女先
2、) 3、生轮读,青荇 (xng) 长篙(go) 浮藻(zo) 漫溯 (s) 斑斓 (ln) 笙箫(shng),读时注意加点字的读音:,如何鉴赏新诗,反复诵读,体会形式美。,抓住意象,欣赏意境美。,深入分析,领悟主题美。,第二次先学后教: 整体感知、欣赏诗歌,一、分析意象欣赏意境 理解诗作的感情变化,问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。 抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。,客观物象,主观情意,景 情 交 融,金柳_新娘 青荇_招摇 一潭_彩虹 星辉_放歌 (2_5)(寻梦),再别康桥 (1) (现实),悄然离去 (笙箫 夏虫) (6_7) (现实),依依不舍,欣喜 眷恋,无奈 惆怅,客观物象,主观
3、情意,1难舍难分,2欢喜和眷恋,3更加欢喜和眷恋,4对康桥的永久眷恋情,5感情达到高潮,6情绪低落,7难舍难分,感情起伏:,感情基调,首尾呼应,两个暗喻,河畔的金柳,夕阳中的新娘,清澈的潭水,天上虹,彩虹似的梦,使无生命的景语,化作有生命的活物,温润可人,意醉情迷,物我两忘 ,主客观合一 , 更突出对康桥的依恋。,二、修辞,两个拟人,“招摇”:常含贬义,用“逍遥”写水草,显现出无拘无束,自由自在的情态。这种“自在逍遥”的安闲,本是写人之词,用来写水草,又更显生动、形象。,“油油”是光润的样子,水流的样子,和悦的样子。用它修饰“招摇”,不但增强了水草的自在感,而且还使我们想起了水草得以“招摇”的
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