2019年第二课时三位数除以整十数的笔算 (2)精品教育.docx
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1、第二课时 三位数除以整十数的笔算教学要求 1使学生经历三位数除以整十数的试商过程,初步感受试商的方法,能正确计算三位数除以整十数的除法。 2使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法,逐步提高他们的自学能力。教具准备:例题插图。教学过程一复习口算下面各题: 12040 560?0 42060 24080 32040指名说出其中一、两题的思考方法。二创设情境,提出问题 1出示例题图,指名说说图意。提问;要求“可以分给几个班”算式怎样列? 2学生列出算式:42030。(板书3提问:42030得多少,你们能估计一下商大约是多少吗?三,自主探索,解决问题1,估算出结果。 (1)、学生独立思考
2、420除以30大约是多少,同桌交流估算的结果和方法。 (2)组织全班交流,使学生明确:这题的结果在10到20之间,是一十多。 2笔算出结果。 (1)同学们试着用竖式算一算。学生独立完成,教师巡视指导。 (2)组织交流笔算过程,教师板书。提问:你是怎么想到要商1的?这个1为什么要写在商的十位上? 30怎么来的?接下去怎么算? (先用42个十除以30,商1是表示1个十,应该写在个位上。) (3)同学们验算,看看算的对不对。 3教学“试试”。 (1)学生独立完成“试一试”的两题,教师巡视。 (2)指名说说计算过程。 (3)比一比:这两题有什么相同的地方,有什么不同的地方?相同的地方是:它们都是除数为
3、整十数的除法;不同的地方是:42040的商是两位数,42050的商是一位数。提问:为什么商的位数不同?(42040的被除数的前两位够除,而42050的前两位不够除。) 4除数是整十数的除法的笔算方法。 (1)同学们分小组说一说,除数是整十数的除法可以怎样算。 (2)组织全部交流。 (3)教师补充、小结:除数是整十数的除法,笔算时都先看被除数的前两位数,如果被除数的前两位不够除时,再看被除数的前三位。除到哪一位商就写在那一位上面,每次除后如果有余数,要和被除数的下一位合起来再除。四,巩固练习1“想想做做”第1题。 (1)学生独立计算,指名板演。 (2)选择其中两题说一说计算过程。 (3)比较前两题和后两题,为什么被除数一样,但商的不同?进一步明确:首位商的书写位置,以及除到某一后不够商1要商0。 2“想想做做”第2题。 (1)学生独立找出错误。 (2)全班交流,分析错误原因,并订正。 3“想想做做”第4题。 (1)学生独立计算并填写表格。 (2)引导学生观察左表,你们有什么发现?长方形面积不变,长变化时,宽也随着变化,而这种变化是有规律的。即长变大,宽就变小;长变小,宽就变大。五,课堂作业 1完成“想想做做”第5题。 2选用课时作业设计。
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