2019年散落的钞票精品教育.docx
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1、北师版课程标准实验教材四年级上册散落的钞票教学设计姓名:刘丹娜单位:北京市海淀区万泉小学邮编:100089手机:13161131840本课说明:本课获北京市海淀区海淀学区“和美杯”语文学科一等奖北师版课程标准实验教材四年级上册散落的钞票教学设计 万泉小学 刘丹娜分析说明:散落的钞票是北师大版语文四年级上册第十单元“金钱”单元的一篇主体课文,叙述了在地铁站,因为人多拥挤,一个外地人的钱挤掉散落,以立明为代表的众人在女服务员的组织下捡拾散落的钞票、物归原主的故事。在金钱与道德之间,所有的人都放弃了金钱,字里行间都充满了人与人之间浓浓的关爱之情,读之使人感慨。教学目标:1、了解课文按照事情发展顺序的
2、写作特点。 2、能够借住情节曲线概括课文主要内容。 3、从人物的动作、神态、语言去感悟人物内心世界。 4、学习众人拾金不昧、助人为乐的高尚品质,树立正确的价值观。 5、学习景物描写衬托人物心情的写作方法。教学重点:1、从人物的动作、神态、语言去感悟人物内心世界。 2、学习众人拾金不昧、助人为乐的高尚品质,树立正确的价值观。教学难点:从人物的动作、神态、语言去感悟人物内心世界。教学准备:多媒体教学课件 教学过程:一、 回忆导入,归纳主内。1、 上节课,我们初步学习了散落的钞票这篇课文,现在我们先来复习下易错生字。看大屏幕,谁能给这些形近字准确区分组词?字词掌握的很好。在上节课的学习过程中,有同学
3、产生了质疑,课文中写得事情是真的吗?那么现在老师告诉大家,这是根据一个真实的事件编写的,这件事情还曾刊登在北京青年报上。2、 说一说课文的主要内容? 板书:情节曲线图。 经过(捡钱 )(护钱)起因(掉钱 ) 结果(还钱)二、自读自悟,走进人物 1、假日的地铁站,客流量非常大,在这种情况下,面对着散落的钞票,站内的众人做到了?(拾金不昧) 这个词说得好! 板书2、“昧”的解释有好几种,那么拾金不昧,应该选哪个意思呢? 昧:a 暗,不明(清晨还未明亮时);b昏,糊涂,不明白;c 隐藏把它代入词语中,拾金不昧的意思就是?3、现在我们就一起走进课文,看看人们是怎样做到拾金不昧的。4、谁愿意给大家读读自
4、学提示?(小声读课文36自然段,思考:文中描写的人物都是怎样做的?用横线画出表现人物品行的语句,圈出关键词,还可以进行简单批注。)3、谁愿意给大家介绍一个你关注到的人物?(1)立明:A.忽然立明嚷起来:“钱!钱!”(抓住“嚷”字,表现出立明心中着急)请你读出他的着急。B.立明手疾眼快,捡了三张,也交给了服务员。(抓住“手疾眼快”,说明他动作迅速,对钱更加敏感) 请你读出这种迅速!难道立明不需要钱吗?(你真会学习,能联系前文来思考)请你再读读。还表现出什么?(立明为丢钱的人着急)你真是个善解人意的孩子,请你读出这种急切的心情。C.立明却好像没想这些,他走到那人面前说:“叔叔,您好!您脚底下好像还
5、踩着钱呢!(表现出立明比我更加勇敢,也很有智慧) 带着你的感受读读。多勇敢的立明啊,男生一起来读读。这个壮汉最后是在众目睽睽下,他挪开脚,把钱捡起来,交给走过来的服务员。你怎么理解“众目睽睽”?就是大家都睁大眼睛注意着他。你读懂了什么?(大家都看着他,他不得不交)没错,这正是依靠了大家的力量。众人拾柴火焰高,当大家都能自觉主动地去帮助别人时,良好的社会风气也就形成了,也就能把这种正能量带给身边更多的人。除了立明,你还关注到谁了?(2)女服务员: A一个女服务员跑过来大声喊:“把钱交给我!请把钱交给我!”(抓住“跑”“大声喊”,感受到服务员心里着急),你会抓动词来体会,读。真是个有责任感的服务员
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