选修3五单元烽火连绵的局部战争教学分析.ppt
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1、选修3第五单元 烽火连绵的局部战争 教学分析,新昌县知新中学 徐金超 13362531689,一、教学目标的确定:对课程标准和教学指导意见的把握,课标要求1: 了解朝鲜战争与越南战争,认识局部战争与冷战格局的关系。,关键: 1、朝鲜战争要了解些什么? 2、局部战争与冷战关系如何?,课标要求2、3: 2了解中东战争发展过程,认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性。 3了解印巴战争与两伊战争,分析地区冲突产生的原因和教训。,关键: 1、中东战争过程中哪些内容? 2、中东问题的复杂性、艰难性如何分析?,教学指导意见要求: 知道中东问题的由来;知道四次中东战争的交战双方、结果及影响;知道戴维营协
2、议、“土地换和平”原则及其影响。 认识中东问题的复杂性可从民族和宗教的矛盾纠纷、战略位置、领土问题、石油问题、大国争霸问题等方面综合分析。,课标要求4:了解海湾战争,认识高技术战争的特点和影响。,关键: 1、了解海湾战争的哪些内容? 2、高技术战争的特点是什么?有什么影响?,1、从历史与现实、国内与国际等方面进行综合思考,培养历史思维能力。从不同角度去探究问题。 2、搜集与整理相关学习资料,并通过讨论会、历史板报、新闻发布会等形式,发表对相关问题的看法,提高学生收集和处理各类信息的能力,增强学生对历史的观察力和理解力。 3、体会中国人民志愿军赴朝参战是反侵略的正义战争;感受中朝军民在反侵略战争
3、中表现出的不畏强敌、百折不挠、不怕牺牲的崇高精神。 感悟阿以之间从战争走向和平符合时代潮流。,能力、方法、情感态度价值观的相关要求:,确定教学目标,1、知识与能力 了解朝鲜战争的背景、过程及影响;知道中东问题的由来,四次中东战争的交战双方、结果及影响;知道戴维营协议、“土地换和平”原则及其影响;了解海湾战争的原因和进程,认识海湾战争的特点和影响。 从历史与现实、国内与国际等方面综合思考局部战争的原因和影响,培养历史思维能力。,2、过程与方法 通过材料收集阅读、问题分析、专题讨论,辩论会、历史板报、新闻发布会等多种学习方法,掌握收集和处理各类信息的方法和能力,增强对历史的观察力和理解力。,3、情
4、感态度与价值观 感悟阿以之间从战争走向和平符合时代潮流。认识战争对人类文明的破坏、体会和平的可贵。 体会科技发展对世界战争的影响。 体会中国人民志愿军赴朝参战是反侵略的正义战争;感受中朝军民在反侵略战争中表现出的不畏强敌、百折不挠、不怕牺牲的崇高精神。,二、本单元内容的两个关键,“冷”与“热”:本单元内容的国际背景 同与异:三个地区的冲突与战争的特点,“冷”与“热”: 1、局部战争的国际背景可以分为两个时段,海湾战争是分界线。 2、海湾战争以前的局部战争,无论朝鲜战争、越南战争、中东战争都可以看到美苏两极对峙的影响,即“冷战”中的“热战”。因此,要结合必修I专题九、选修3第四单元的相关内容。
5、3、局部战争与“冷战”的关系有隐有显。朝鲜战争和越南战争显,中东战争隐。因此,中东战争要注意分析问题的复杂性。,1、朝鲜战争:重点把握冷战背景下的局部战争,分析大国争夺对世界和平的影响。,在任何一种国际联盟体系中,就像本世纪的东方和西方两个阵营一样,大国的目标总是不可避免地要凌驾于小国的目标之上。弱小国家不得不放弃自身一些利益,来换取大国对自己的保护。倘若再让世界陷入此类对立联盟的僵化状态,那必将会是一大悲剧。 “我认为美国的真正敌人是克里姆林宫,而且不会忘记,只要这个敌人在幕后操纵,就不能浪费美国的力量。” 杜鲁门1951年5月16日,第一组:(法国)二战后我们的经济情况和国际形势,使我们必
6、需完全跟随美国。一是我们要美元帮助我们摆脱经济困境;二是我们需要美国保护我们不受苏联的侵犯。 第二组:(日本)我们已被美国占领,只能任其摆布;我们军队已被解散,美国会把我们作为战争的后方,当然,这也会刺激我们的经济复苏。 第三组:(苏联)我们是不可能眼睁睁的看着美国占领朝鲜的,但我们经济上确实有困难,所以我们会很大程度的参与战争。 第四组:(中国)保家卫国是我们神圣的职责,我们也让美国和苏联看看,别想着欺负我们。,走向多极化的一个教学设计:,朝鲜战争与冷战格局的关系:,1、朝鲜战争是两极对峙在亚洲的重要表现: 美国争夺全球霸权,遏制共产主义; 苏联、中国等社会主义力量抵制美国霸权政策。 2、朝
7、鲜战争对冷战格局的影响: 挫败美国扼杀共产主义的企图;提高了中国等社会主义的力量;使中美长期敌对;加剧了两极对峙的冷战格局。,2、中东问题:重点把握文明冲突背景下,各种复杂因素对地区和平的影响。,(1)错综复杂的中东局面(原因) (2)连绵不断的中东战争:四次中东战争(过程) (3)艰难曲折的和平之路:“戴维营协议”和“以土地换和平”(希望),地理位置:连接两洋三洲五海,民族关系:“阿拉伯世界”中建立犹太国,宗教问题:三教圣地(犹太教、伊斯兰教、基督教),石油资源:“石油海洋”,大国对抗:战略利益的需要,第二次中东战争前:英法 第二次中东战争后:美苏,(2)连绵不断的中东战争:四次中东战争,3
8、、海湾战争:重点把握高科技发展对世界战争的影响。,(1)空中力量发挥了决定性作用。 (2)电子战成为未来战争的核心,对战争进程和结果产生重要影响,因此电磁优势将成为现代战场双方激烈争夺的制高点。 (3)作战空域空前扩大,战场向大纵深、高度立体化方向发展,不存在明显的前方和后方。 (4)高技术武器大大提高了作战能力,使作战行动向高速度、全天候、全时域发展。,三、单元的教学建议,1、对战争的兴趣和对战争的反思 2、对战争的分析和对战争的叙述 3、历史中的现实和现实中的历史,1、对战争的兴趣和对战争的反思,(1)激发兴趣三个重要因素: 武器、战略、细节,例1:由学生策划军事图片展,(2)从反思战争中
9、获取历史智慧:如何避免?如何战胜?,例2:组织“海湾战争能否避免”的辩论会; 例3:组织“如何取得未来战争的胜利”的讨论会,2、对战争的分析和对战争的叙述,“叙述是史学家处理历史资料、撰写历史的最适宜的形式,只有叙述的形式才能最好地反映具有连贯性、具有变化流动性的历史内容,也只有叙述的历史才能更好地使读者感到愉悦,得到陶冶,受到教益” 克罗齐:“没有叙述则没有历史。”,布罗代尔:“不是人类规模的历史,而是个人规模的历史,是保尔拉孔布和弗朗索瓦西米昂撰写的事件史。这是表面的骚动,是潮汐在其强有力的运动中激起的波涛,是一种短促迅速和动荡的历史。这种历史本质上是极端敏感的,最轻微的脚步也会使它所有的
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