2019年浅谈如何设计有效的语文作业x精品教育.docx
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1、浅谈如何设计有效的语文作业新课程明确提出:教师是课程的管理者,同时又是课程资源的开发者。现代教学理念更加关注学生的终身发展。但我们身边仍然充斥着当前应试教育的影子。不少教师的教学行为仍然过多地抱住课本,将教学囿于斗室之内,学生的视野十分狭窄。要想凸显语文作业设计的有效性,首先教师必须重视疏导,更新观念,明确语文作业是语文课堂的有益补充和延伸,是培养学生创造能力和创新精神的摇篮,不能把学生绑缚在死记硬背上。关键词:自主性 趣味性 实践性 针对性语文课程标准中指出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和
2、进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”那么作为语文教学重要内容之一的家庭作业,也就不能局限于课内学习内容中,拘泥于课本知识中,不能把书面作业作为唯一的形式,而更应有助于学生良好习惯的养成,语文素养的提高;有助于学生把知识转化为能力;有助于学生创新精神,创造能力及独立人格的培养。因此教学中,我们应根据当前的教育改革形势,全面认识语文作业的重要性,针对小学生的年龄和心理特点,适时适量地布置形式多样的开放而充满活力的语文作业,我认为这才是在新课程下贯彻了语文课程标准的新型语文作业观。那么,怎样设计有效的语文作业呢?我认为可以从以下几个方面入手。一、作业设计要发挥自主性。 自主性,是指学生在做作
3、业时的自觉性和主动性。教师布置作业的目的要求要明确。明确的目的性是引起和保持学生自主性的重要条件,实践证明,学生对作业的目的要求越明确,其效果越好。因而让学生知道“我为什么要做作业”“要做什么作业”“能完成什么作业”是培养学生有效地完成作业的关键。上完一节课,教师应引导学生总结本节课所学的技能,让生想想自己能完成课后习题或练习册中的哪些题目。再让学生找相应的练习,为自己设计作业、布置作业,做作业的主人,不做作业的奴隶。从而培养学生做作业的自觉性和主动性。 例如,我在教完秋天的图画一课后,在班上宣布:“今天的作业,我们可以自己选择完成,选择的范围如下:1.爱读书的你,阅读一篇描写秋天的文章。2.
4、爱郊游的你,去寻找秋天的脚步。3.爱朗读的你,朗诵一篇描绘秋天的美文给父母听。4.爱绘画的你,用手中的画笔去描绘这丰收的季节。5.爱文学的你,摘录历代文人描写秋天的诗词。6.爱习作的你,用优美的语言去描绘这美丽的秋色。”在这个过程中每个学生都有体验成功的机会,既能充分发挥学生的主观能动性,使他们积极思考探索,又能激发学生的创新意识。学生交上来的作业,就充分显示了学生选择作业的自主性和有效性。二、作业设计要讲究趣味性。无论是学生还是家长,认为负担重,除了指作业量多以外,还有一个重要方面是感觉做作业乏味。“兴趣是最好的老师”,它能激发求知的欲望,促进思维的活跃,保持学习的持久。兴趣跟时间的占用是成
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