2019年感受文化影响导学案精品教育.doc
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1、第二课 文化对人的影响第一框 感受文化影响导学案一、学习目标1、知识目标识记文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及其特点。从丰富的文化生活材料入手,培养学生的分析、概括、比较能力。2、能力目标从丰富的文化生活材料入手,培养学生的分析、概括、比较能力。3、情感、态度、价值观目标 培养学生正确的世界观、人生观、价值观 ,接受优秀文化,促进自身全面发展。 二、学习重难点1、教学重点:文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。2、教学难点:世界观、人生观和价值观对人的影响。三、知识准备 1、第一课是从角度看文化,第二课是从的角度看文化。2、文化是人类特有的现象 文化是人类社会特有的
2、现象。文化是由所创造、为人类所特有的,纯粹“自然”的东西不能成为文化。有了才有文化,文化是人们的产物。 3、文化对人影响的来源:文化是人创造的,文化又影响着每一个人,文化对人的影响,来自特定的,来自于各种形式的。 4、文化对人影响的表现 文化影响人们的和;文化影响人们的、和。 5、文化对人影响的特点 (1)的特点。一般不是、。(从影响的过程看)(2)的特点。无论是表现在、还是表现在的其他方面,都是。(从影响的效果看) 世界观、人生观、价值观一经形成,就具有确定的方向性,对人的和产生深远持久的影响。 6、物质文明与精神文明建设的关系是,。四、学习内容(一)、感受文化影响 1、文化影响面面观 (1
3、)文化对人影响的来源(2)文化对人影响的表现 特别提醒:第一:文化是影响人们思维方式的一个重要因素,但不是唯一因素。人们的利益立足点不同,其价值观念也不同,从而影响人们认识事物的角度。第二:文化对人的影响,既包括特定文化环境的影响,也包括各种形式的文化活动的影响。第三:文化对人的影响有不同的两方面,既有积极的影响,又有消极的影响。2、潜移默化的影响(从影响的过程看) 课堂探究:处在健康向上的文化环境中就一定能形成较高的文化素养3、深远持久的影响(从影响的效果看) 课堂探究: 世界观、人生观、价值观一经形成就不可以改变特别提示: 第一:不一定处在健康向上的文化环境中就能形成较高的文化素养,只有主
4、动接受健康向上的文化熏陶,才会形成较高的文化素养。 第二:世界观、人生观、价值观,是一个人对世界、对人生的基本看法和根本观点,是人们最基本、最重要的精神支柱。三者相互渗透、相辅相成,决定着人们的理想信念,影响着人们的思想境界,指导着人们的行为选择,关系着人们的价值判断。世界观、人生观、价值观一经形成,就具有确定的方向性,对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。 但这并不是说,世界观、人生观、价值观是不可以改变的。例如,一些少数党员和干部被拜金主义、享乐主义和极端个人主义意识所腐蚀,经不住金钱、权力、美色和腐朽生活方式的引诱,搞钱权交易,行贿受贿,有些甚至违法犯罪腐化变质,自我毁灭。审视其思
5、想原因,归根到底,这些人都是从世界观、人生观和价值观上被打开思想缺口而迷失方向,发生蜕变走向堕落。知识拓展: 文化影响人们的交往行为和交往方式,但不能据此认为不同的民族文化、不同的文化环境下的人们的交往行为和交往方式一定不同,因为各民族的社会实践有其共性,有普遍规律,在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律,反映在交往行为和交往方式上也有某些相同或相似之处。 文化对人的影响尽管是深远持久的,但并不是一成不变的,随着时间的推移,人们业已形成的观念、思维方式等也会发生相应的改变。 文化对人们的实践活动、认识活动和思维方式的影响,实际上也就是文化影响人们认识世界、改造世界和人们的思维,也正
6、是认识对实践的反作用的表现。五、学习小结感受文化影响:来源 表现 特点 六、达标检测(一)单项选择题文化是人创造的,文化又影响着每一个人。据此回答1、2题。1、文化对人的影响表现在方方面面。下列表述体现文化对人的影响的是( )A风和日丽 B鸟语花香 C枯木逢春 D乡音难改2、文化对人的影响来自( )特定的文化环境各种形式的文化活动人们自身的文化素养人们自身的价值现象 A B C D3、下列交往方式和思维方式能体现文化影响的是( )握手是中国人常见见面礼,拥抱是欧美常见的见面礼节 中国人的名字是姓在前名在后,欧洲人的名字一般是名在前姓在后互换礼物时中国人一般不会立即打开礼物,美国人会立即打开礼物
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