2019年学看钟表教学设计精品教育.doc
《2019年学看钟表教学设计精品教育.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年学看钟表教学设计精品教育.doc(8页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、学看钟表教学设计一、指导思想与理论依据: “数学要源于现实,扎根于现实”,这是荷兰数学教育家弗赖登塔尔提出的“数学现实”的教学原则。数学新课程标准明确要求“使学生感受数学与现实生活的密切联系”,这是小学生数学教学的基本任务,也是小学数学教学的指导思想和重要原则。通过生活问题数学化,让学生深深体会到生活离不开数学,数学是求解生活的钥匙,从而加强学生学习数学的目的性,加强学习数学的趣味性。二、教学内容及背景分析:学看钟表这一内容是北京市义务教育课程改革第一册教材第八单元的内容。本课教学是在学生对时间有了一定的了解或认识,在生活实际中已经积累了一定的认识钟表的经验的基础上,通过教学使学生认识了钟面、
2、整时和半时,并通过认一认、说一说、拨一拨等活动,使学生能正确认读“整时”和“半时” 。三、教学内容:小学数学第一册教材第八单元第一课时 四、教学目标:1、结合学生的生活经验学会看钟表,认识钟面上有12个数,认识时针和分针。能正确认读整时和半时。2、亲身经历观察、比较和动手操作的过程,通过独立思考、相互交流、总结认识整时和半时的方法。在认识钟表的过程中,培养学生的观察能力。3、使学生初步建立时间观念,养成良好的作息习惯,培养学生珍惜时间的良好习惯。五、教学重点:认识钟面上有12个数,认识时针和分针。会认读整时和半时。教学难点:掌握认读整时、半时的方法,并能区分时针和分针。六、教具准备:实物钟表、
3、课件。七、教学过程:(一)、猜谜语导入师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)请你们猜一猜老师带来的这个谜语。谜语:一家三兄弟,高矮各不齐,滴答提醒你,时间一定要珍惜。师:谁知道这是什么?(闹钟、表)对了,这就是钟表。每个人家里都有钟表,那你们知道它有什么用吗?(生自由回答。可能会说:看时间用)师:在你的生活中,都什么时候需要看看时间啊?(可能会说:上学时、看动画片时等等)看来钟表在我们的日常生活中很重要!今天我们就来学看钟表。(揭示课题)(二)、探索新知1、认识钟面(1)钟面上有12个数。出示钟面,师:仔细观察钟面, 说一说钟面上都有什么? 学生进行交流(生自由发言,可能会说:一个长针,一个短
4、针,112各数,有12个数字、时针和分针,师随着学生发言引导小结) 师:钟面上有12个数字,我们按着从小到大的顺序数一数,好吗?(生数)钟面上最上边是几?谁对着12?右边正中间是几?左边正中间是几?师:钟面上的12个数字,每个数字都表示一个时刻。1代表1时,就是我们平时说的1点,1时是数学语言,在数学课上我们要用数学语言来表达。2呢、3、4、(师指钟面说数字,学生说几时)(2)钟面上有时针、分针和秒针。师:钟面上的三根针分别什么样?教师引导学生交流得出结论:时针又短又粗,跑的最慢。分针又长又细,跑的稍快。秒针最最苗条,跑的最快。过渡:我们刚才认识了钟面,知道了钟面上有?(12个数字,时针,分针
5、)2、认识整时(1)认识整时的方法。师:看老师手里的钟表,这是我们放学的时间,这是几时呢? 师:为什么是4时?你是怎么想的?(生自由发言)师:你的想法是对的!分针指着12,时针指着4就表示4时。(训练孩子说完整话:分针指着几,时针指着几就是几时)课件出示8时、10时,我们把8时、10时这样的时刻叫做整时。师:同学们,请你们认真观察,钟面上的指针有什么相同的地方,有什么不同的地方?(生自由发言)师小结:当钟表上分针指着12,时针指向几就是几时。师:哪个小朋友知道时针和分针是按什么方向转动的?(学生用手势表示)(2)拨一拨,读一读第一层:教师拨一个时间,学生认,并说一说这个时间自己在干什么。拨12
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019 年学看 钟表 教学 设计 精品 教育
链接地址:https://www.31doc.com/p-2669739.html