2019年小三年级下册第一单元群文阅读教学设计:《学吴然爷爷看景物》精品教育.doc
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1、三年级下册第一单元群文阅读教学设计学吴然爷爷看景物泸州市古蔺县古蔺镇第二小学陈颖18982419163 设计意图:人教版语文教材三年级下册第一单元以感受大自然的美好为专题,要求学生在学习过程中了解作者观察的方法,并运用这种方法观察家乡的景物,记下自己的感受和发现。吴然的作品多是写景物的,观察细致,笔触细腻,饱含感情,所以选取了吴然写的4篇文章,内容由简到难,从单纯的写景(太阳花、鸟树、我的小马)到关注观景的人(翠湖),以“学吴然爷爷看景物”为题进行群文阅读,目的是教孩子观察景物,提高写作能力。群文议题:学吴然爷爷看景物阅读材料:太阳花、鸟树、我的小马翠湖阅读目标:1、引导学生用默读、批读、猜测
2、阅读、对比阅读等多种读书方法感受吴然看见的生活,体会吴然看得仔细,看得与众不同。2、通过对吴然作品的品读,让学生感受到:只要仔细用心地、用与众不同的视角看待,自然界中的万事万物皆可成为我们习作的对象,我们也可以像吴然一样写出好的文章来。3、激发学生阅读吴然作品的兴趣。阅读重点:引导学生用默读、批读、猜测阅读、对比阅读等多种读书方法感受吴然看见的生活,体会吴然看得仔细,看得与众不同。阅读难点:通过对吴然作品的品读,让学生感受到:只要仔细用心地、用与众不同的视角看待,自然界中的万事万物皆可成为我们习作的对象,我们也可以像吴然一样写出好的文章来。教学准备:反复阅读4篇选文,了解主要内容。阅读过程:一
3、、课前积累,导入新课,板书课题。1、出示四句与仔细观察有关的名言,学生朗读。2、思考:从这几句话中,你发现了什么?(学生汇报)3、板书课题,读课题二、共读太阳花,归纳:看得仔细,看得与众不同。1、自由读太阳花,看看在这篇文章中,吴然爷爷看见了太阳花的什么?2、学生自由读文章。3、学生交流。吴爷爷看见了太阳花的什么?(花、叶、花开、花合)找出描写花和叶的句子,朗读。用一个词说说吴爷爷看得怎么样?(看得仔细)从哪些地方看出来的?找出写花开、花合的句子,引导发现吴爷爷看得与众不同。4、小结:吴爷爷看得仔细,看得与众不同。5、师生合作,配乐朗读太阳花。三、阅读鸟树我的小马,群文印证。1、这里有两篇文章
4、,一篇鸟树,一篇我的小马,看到题目,你有什么疑问?2、学生默读两篇文章,思考:吴爷爷又看见了什么?圈出景物名称。3、学生交流。4、选择自己最喜欢的一篇,用“”画出吴爷爷看得仔细的地方,用“”画出吴爷爷看得与众不同的地方?并在相关文本空白处写出阅读感受表扬一下吴爷爷。5、学生交流。6、小结。四、欣赏翠湖,比较阅读,感受作品表达的情感。1、云南有一个很美丽的翠湖公园,吴然爷爷也去了翠湖,自己读翠湖,看看这篇文章和前面三篇有什么不一样?2、学生交流。(文章里写了观景的人,从中能看出他们观景时的快乐)3、小结:原来,吴然爷爷看的不仅仅是景物本身,还看了观景的人,从孩子和爷爷的对话中,我们能感受到鱼带给
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