2019年小一上册数学《认识钟表》说课稿精品教育.doc
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1、说课者: 2014.11.13人教版小学一年级数学上册认识钟表说课稿本单元教材是人教版小学数学一年级上册第七单元的教学内容,与前面的教学内容联系不大,属于相对独立的教学内容。一、教材分析认识整时是学生建立时间观念的初次尝试,我们的生活都离不开时间,从小让学生养成珍惜和遵守时间的良好习惯,对于一个人的一生都是有益的。钟表是一个复杂的计量工具,表盘复杂。对于成人或高年级的同学,读出或写出钟面上的时刻并不难。但对于一个刚入学2个多月的一年级学生而言,难度就大了。本单元主要是使学生初步认识钟面上的时针、分针,并结合自己的生活实际会认、读、写整时。实际教学可能需要2至3课时,我选取了第一课时认识钟表(一
2、)作为今天的说课内容。依据前述的本单元教学要求,我确认第一课时的教学目标如下:1、认识钟面:数字及其分布规律、时针、分针。2、正确地读、写钟面上的时刻。3、培养学生的观察力和动手操作能力。4、初步养成珍惜、遵守时间的良好习惯。由于表盘的复杂性,钟面上不能反映此时是上午或下午的时刻,学生难以正确地读出钟面上对应的时刻,所以本节课教学的重难点是:正确地读、写钟面上的时刻。二、说学法一年级的学生,抽象思维能力较差,形象思维能力较好,因此,教学时应当尽力采用实物模型,结合学生生活经验进行教学效果可能会更好一些。1、认识钟面时,先请学生观察课件:你能发现钟面有什么?2、让学生观察钟面模型,分针、时针有什
3、么区别,它们有什么作用呢?(也可以让学生动手摸一摸时针、分针)3、钟面上的数字有几个,是怎样排列的,它们是干什么用的?4、数字、指针有什么用,借此说明如何读钟面时间。5、请学生动手,拨动钟面上的时针、分针,拨出或读出对应的时刻。通过学生动手操作,再进行思考,加深学生对钟面结构的认知。同时利于培养学生的动手操作能力, 三、说教法 这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在课堂上容易疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我努力创设情境,设计色彩鲜艳的课件,让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构,这样
4、既活跃了学生的思想,激发了认知兴趣,而且充分发挥学生的学习积极性。为了更好地突出学生的主体地位,在整个教学过程中,通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式,让学生积极动眼、动耳、动脑、动口,引导学生通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。四、说教学过程(总体设计)本节课我安排了四个教学环节:创设情境,诱发兴趣;自主参与,探索新知;应用新知,解决问题;总结全课。1、创设情境,诱发兴趣。在这个环节中,我首先用课件出示闹钟声的录音让大家猜谜,当同学们猜出闹钟,再说说它的作用。这样引出课题。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃向上的学习氛围,为学
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